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適合對(duì)象:對(duì)特殊兒童教育,早教幼教等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開(kāi)設(shè)課程校區(qū):福州倉(cāng)山校區(qū)
一、基礎(chǔ)介紹
為5-12歲預(yù)備就讀小學(xué)或已在小學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)童所開(kāi)辦的技能補(bǔ)充強(qiáng)化課程。
目的在于提高學(xué)童的核心需求能力。課程以小班制進(jìn)行。
二、教學(xué)原理
應(yīng)用行為分析原理+卡羅萊納教學(xué)原理
三、授課對(duì)象
5-12歲譜系兒童(5周歲及以上在上幼兒園的譜系兒童優(yōu)先)
1.缺乏家庭,校園,社會(huì)環(huán)境安全意識(shí),無(wú)法自我保護(hù)的譜系兒童
2.個(gè)人生活自理與基礎(chǔ)家庭能力薄弱,無(wú)法自我照顧的譜系兒童
3.自我情緒調(diào)節(jié)與適當(dāng)行為不足,無(wú)法自我管理的譜系兒童
4.智能發(fā)展遲緩,專注能力薄弱,有顯著的學(xué)習(xí)困難,很難自主學(xué)習(xí)的譜系兒童
5.社交發(fā)展,親社會(huì)行為薄弱,很難參與并融入到集體活動(dòng)中的譜系兒童
四、課程主張
縮短學(xué)習(xí)差距,發(fā)展學(xué)業(yè)能力
五、課程目標(biāo)/價(jià)值
讓兒童擁有融入校園的能力
六、教學(xué)理念
H O P E (H:Harmonious; O: Optimistic; P: Patient; E: Ethusiastic)
H O P E希望(H:和諧;O:樂(lè)觀;P:耐心;E:道德)
七、教學(xué)目標(biāo)
掌握融入主流環(huán)境的5個(gè)技能
1.培養(yǎng)安全意識(shí)
2.塑造適當(dāng)行為
3.生活自理自理能力
4.增強(qiáng)學(xué)業(yè)節(jié)能
5.融入集體活動(dòng)
八、教學(xué)領(lǐng)域
融合式教學(xué)4大領(lǐng)域
1.安全領(lǐng)域
2.生活領(lǐng)域
3.學(xué)業(yè)技能
4.社會(huì)領(lǐng)域
九、課程亮點(diǎn):
全方面提升兒童學(xué)業(yè)能力,自然融入普校課堂
十、課程設(shè)置:
半日制(3小時(shí))
8:50-9:00 全校打招呼+集體熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)
9:00-9:45 社交課程(情緒認(rèn)知/心智解讀)
9:45-10:30 語(yǔ)言邏輯
10:30-11:15 桌面游戲(社交/語(yǔ)言/行為管理)
11:15-12:00 繪本閱讀(角色扮演/語(yǔ)言/社交/理解)
或
1:50-2:00 全校打招呼+集體熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)
2:00-2:45 社交課程(情緒認(rèn)知/心智解讀)
2:45-3:30 語(yǔ)言邏輯
3:30-4:15 桌面游戲(社交/語(yǔ)言/行為管理)
4:15-5:00 繪本閱讀(角色扮演/語(yǔ)言/社交/理解)
全日制(6小時(shí))
學(xué)前教育班(半日制度/全日制)
8:50-9:00 全校打招呼+集體熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)
9:00-9:45 語(yǔ)文課(課本)
9:45-10:30 數(shù)學(xué)課(基本運(yùn)算)
10:30-11:15 自我管理/語(yǔ)言邏輯/社交課
11:15-12:00 小組教學(xué)(集體游戲/繪本閱讀/主題活動(dòng))
12:00-12:45 午飯
12:45-1:15 安靜時(shí)間(可以午休或者散步/閱讀)
1:15-2:00 語(yǔ)文課(閱讀理解及寫作)
2:00-2:45 數(shù)學(xué)課(應(yīng)用題/解題邏輯)
2:45-3:15 自我管理/語(yǔ)言邏輯/社交課
3:15-4:00 自習(xí)課
(全日制放學(xué))
4:00-5:00 語(yǔ)文/數(shù)學(xué)
十一、教學(xué)周期與階段:
語(yǔ)言邏輯班:以閱讀能力的提升為核心,從而提升學(xué)童的語(yǔ)言理解能力,閱讀能力,表達(dá)能力及書寫能力。
社交能力提升班:以游戲活動(dòng)為中心,通過(guò)游戲和設(shè)計(jì)的社交活動(dòng)來(lái)提升學(xué)童對(duì)社交場(chǎng)景的理解能力、參與能力、問(wèn)題的處理能力、抗壓能力,以及自我認(rèn)知和自我價(jià)值的正向思維能力。
學(xué)術(shù)能力備課班:以部編教材為核心,星空教研部整理后,根據(jù)學(xué)童的實(shí)際能力,以視覺(jué)圖片為主的方式進(jìn)行課文部分的備課教學(xué),提高學(xué)童上課后的聽(tīng)課效果,減少因?yàn)椴焕斫鈱?dǎo)致的行為問(wèn)題,同時(shí)梳理學(xué)童在課堂上的信心。
*所有班級(jí)同時(shí)會(huì)植入課堂行為管理,通過(guò)建立自我管理的能力,來(lái)提高學(xué)童的課堂秩序,以及建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
核心亮點(diǎn):
學(xué)齡期繼續(xù)為半步的學(xué)生保駕護(hù)航,半步的教研和督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)與家長(zhǎng)和孩子以協(xié)作的方式共同成長(zhǎng)。
十二、課程內(nèi)容與組成
語(yǔ)言邏輯:社交能力提升:學(xué)術(shù)能力
十三、班級(jí)配置/師資配比
1vs2(飽和3vs6)
十四、升級(jí)標(biāo)準(zhǔn)/畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
博森班根據(jù)孩子的能力,不設(shè)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
*** 學(xué)前教育畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn):EYFS評(píng)估符合50+的能力要求;掌握80%學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。
***語(yǔ)言邏輯班及社交能力班:適合EIBII3畢業(yè)學(xué)生參加。
***后期根據(jù)需要設(shè)計(jì)語(yǔ)言邏輯及社交能力提高班:適合在讀小一-小三學(xué)生參加。
*** 預(yù)備課程:適合在讀小一-小六學(xué)生參加。
(注:預(yù)備課程僅為畢業(yè)與星空半步EIBI3或?qū)W前教育學(xué)生提供。)
品牌簡(jiǎn)介:
福建省星空半步教育咨詢有限公司,以下簡(jiǎn)稱“星空半步?!?/p>
星空半步,主要為1-12歲語(yǔ)言障礙、自閉癥兒童和家庭提供專業(yè)的培訓(xùn)矯正教育課程。通過(guò)專業(yè)的VB-MAPP評(píng)估系統(tǒng),根據(jù)兒童能力匹配EIBI課程,實(shí)時(shí)跟蹤兒童成長(zhǎng)進(jìn)步。秉持以孩子為本的教學(xué)主張,讓孩子主動(dòng)掌握語(yǔ)言技能,在自然環(huán)境下應(yīng)用社交技能,讓孩子融入社會(huì)中去。
“讓時(shí)光賦予生命意義”,星空半步尊重并熱愛(ài)每一位兒童,也將攜手每個(gè)家庭,共同繪制生命的色彩。
目標(biāo)宗旨:
對(duì)于孩子:別讓過(guò)度的約束吞噬了本屬于他的成長(zhǎng)空間與天性,讓孩子一邊成長(zhǎng),一邊完整的體驗(yàn)世界。
星父母觀:熱愛(ài)生活、尊重生命、實(shí)現(xiàn)價(jià)值、正確履行義務(wù)。
步系語(yǔ)言:陪伴孩子成長(zhǎng)的每一步。
品牌定位陳述語(yǔ)言:對(duì)追求高品質(zhì)且熱愛(ài)生活的自閉癥家庭而言,星空半步引進(jìn)國(guó)際專家及前沿的教學(xué)體系,以系統(tǒng)的教學(xué)理念促進(jìn)兒童平穩(wěn)發(fā)展,提升家庭教學(xué)體驗(yàn)。