北京美國(guó)本科升學(xué)

美國(guó)本科升學(xué)規(guī)劃

讓專業(yè)成就夢(mèng)想，用教育改變?nèi)松?/p>

本科升學(xué)規(guī)劃的原因

01 競(jìng)爭(zhēng)激烈

由于美國(guó)教育體制及各州法律的限制，美國(guó)大學(xué)，特別是學(xué)校的招生人數(shù)，始終處于一個(gè)比較穩(wěn)定的狀態(tài)，但近年來(lái)，中國(guó)赴美留學(xué)生呈現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)，申請(qǐng)難度上升速度非?？?。而且有越來(lái)越多的，中國(guó)優(yōu)秀的學(xué)生，也選擇去美國(guó)讀本科，對(duì)于申請(qǐng)的競(jìng)爭(zhēng)形成一系列的沖擊。

02 要求提高

美國(guó)大學(xué)招生官對(duì)申請(qǐng)人的審核越來(lái)越注重綜合性和延伸性。綜合性體現(xiàn)在：GPA、語(yǔ)言考試*、學(xué)術(shù)考試*、文書(shū)、推薦信、課外活動(dòng)情況，甚至是面試，每一環(huán)都可能成為學(xué)生的薄弱點(diǎn)，使學(xué)生與夢(mèng)想學(xué)校擦肩而過(guò)；延伸性體現(xiàn)在，上面提到的這些因素都需要長(zhǎng)期系統(tǒng)地訓(xùn)練和培養(yǎng)，即使是標(biāo)化考試，也需要長(zhǎng)期的規(guī)劃提升自己的內(nèi)在能力。

03 理念轉(zhuǎn)變

美國(guó)學(xué)校的招生理念從WELL-ROUNDED STUDENT 轉(zhuǎn)變?yōu)閃ELL-ROUNDED CLASS，他們希望把智力水平類似但特色各不相同的人組成一個(gè)社區(qū)，去填充各個(gè)、體育項(xiàng)目、社團(tuán)，去彼此學(xué)習(xí)！所以在全方位提升自身背景的同時(shí)，更關(guān)鍵的是個(gè)性化興趣的發(fā)掘、縱深和拓展以及核心能力的提升。

04 教育的本質(zhì)

啟發(fā)，引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己想成為什么樣的人以及未來(lái)想做的事情，并最終立足于職業(yè)選擇及規(guī)劃。

什么樣的學(xué)生適合升學(xué)規(guī)劃

01 英語(yǔ)水平較強(qiáng)的學(xué)生

02 具有一定的目標(biāo)但不知道如何實(shí)現(xiàn)的學(xué)生

03 希望找一個(gè)導(dǎo)師，主動(dòng)參與意愿強(qiáng)烈的學(xué)生

04 希望進(jìn)入適合自己的美國(guó)學(xué)校本科的學(xué)生

05 九到十年級(jí)美高及同等水平陸高學(xué)生

我們能做什么

01 預(yù)熱階段

頭腦風(fēng)暴

基于本科升學(xué)規(guī)劃信息表，團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師與學(xué)生一起針對(duì)學(xué)生的興趣方向，過(guò)往經(jīng)歷，未來(lái)目標(biāo)及想法等進(jìn)行升入探討，全面了解和理解學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，同時(shí)協(xié)助學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行深入剖析和解讀，為升學(xué)規(guī)劃指明方向

本科升學(xué)規(guī)劃課程

規(guī)劃課一：整體思路分析和學(xué)術(shù)規(guī)劃

規(guī)劃課二：時(shí)間規(guī)劃和活動(dòng)規(guī)劃

規(guī)劃課三：意向?qū)I(yè)解析

02 圍繞美國(guó)大學(xué)的錄取原則全面開(kāi)展規(guī)劃工作

在校*GPA

GPA需要達(dá)到至少3.8以上才會(huì)在大學(xué)的申請(qǐng)中具有競(jìng)爭(zhēng)力，而在校*又是不可逆的，因此，我們會(huì)幫學(xué)生規(guī)劃：

?如何選課滿足高中畢業(yè)要求

?如何選課滿足大學(xué)錄取要求

?如何選課滿足自身學(xué)術(shù)興趣

?如何選課能戰(zhàn)略性提高GPA

?課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)推薦

標(biāo)準(zhǔn)化考試

大學(xué)的錄取數(shù)據(jù)均為托福至少105，SAT1400+/ACT 32+, 且對(duì)考試次數(shù)和間隔時(shí)間都有嚴(yán)格要求，因此，我們會(huì)幫學(xué)生

?基于學(xué)生特點(diǎn)和目標(biāo)學(xué)校范圍，提供考試類型，考試科目的選擇指導(dǎo)

?基于實(shí)際情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整各考試時(shí)間安排

?基于學(xué)生和家長(zhǎng)需要，介紹經(jīng)過(guò)我們精挑細(xì)選的高口碑培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

軟性活動(dòng)

The Activities section is one of our team’s favorite sections of the application. Activities add persona to an application; they demonstrate an applicant’s interests outside of the classroom and allow us a glimpse into that applicant’s passions, further demonstrating how that individual may enhance our student community.

-Adelphi University (Garden City, NY) 

校內(nèi)活動(dòng)選擇指導(dǎo)

?基于學(xué)生個(gè)性特質(zhì)和興趣方向，指導(dǎo)學(xué)生選擇并參與學(xué)校提供的活動(dòng)資源

具體活動(dòng)開(kāi)展指導(dǎo)

?針對(duì)具體活動(dòng)，如社團(tuán)競(jìng)選、創(chuàng)建等，提供指導(dǎo)

校外活動(dòng)選擇指導(dǎo)

?基于學(xué)生個(gè)性特質(zhì)和興趣方向，充分利用學(xué)生周末以及寒暑假時(shí)間，結(jié)合我們的活動(dòng)資源庫(kù)，指導(dǎo)學(xué)生選擇并參與具有含金量的校外活動(dòng)

高端項(xiàng)目申請(qǐng)

?基于學(xué)生特點(diǎn)，推薦并協(xié)助申請(qǐng)夏校、優(yōu)質(zhì)夏令營(yíng)等高端項(xiàng)目，提升背景和能力

個(gè)性化深度策劃

?基于學(xué)生各方面條件和特點(diǎn)，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生、家長(zhǎng)的社會(huì)資源，深度策劃高度個(gè)性化并能系統(tǒng)體現(xiàn)學(xué)生興趣、性格、能力等方面的活動(dòng)

文書(shū)

通過(guò)三次文書(shū)規(guī)劃課指導(dǎo)學(xué)生理解什么是好文書(shū)以及如何寫(xiě)出好文書(shū)

?文書(shū)題目分析解析

?好文書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)

?活動(dòng)清單整理

指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)的創(chuàng)造和積累素材

中美雙導(dǎo)師制度，即能保證從文化角度深度挖掘?qū)W生特點(diǎn)，又能保證文書(shū)內(nèi)容及語(yǔ)言符合美國(guó)大學(xué)的要求

指導(dǎo)為主，學(xué)生全程參與，全方位提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力

面試

基于學(xué)生特點(diǎn)和擇校傾向，給予訪校安排建議

10小時(shí)1V1面試指導(dǎo)，包含：

?第三方面試指導(dǎo)

?學(xué)校面試指導(dǎo)

推薦信

推薦人選擇指導(dǎo)

?基于學(xué)生興趣方向和大學(xué)升學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生選擇*佳推薦人

溝通能力提升

?通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生與推薦人、老師、同學(xué)等人溝通，提升學(xué)生溝通能力

理想推薦人“培養(yǎng)”指導(dǎo)

?指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)理想的推薦人，增強(qiáng)推薦信的含金量

專業(yè)意向

意向?qū)I(yè)分析及解析

申請(qǐng)專業(yè)策略選擇建議

03 時(shí)間規(guī)劃

整體時(shí)間規(guī)劃方案

?綜合各方面條件和信息，宏觀梳理高中整體時(shí)間規(guī)劃方案

年度時(shí)間規(guī)劃方案

?以年為單位，梳理更為細(xì)致的九、十、十一年級(jí)和申請(qǐng)年時(shí)間規(guī)劃方案

暑期安排規(guī)劃方案

?跟學(xué)生、家長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)，從活動(dòng)、考試培訓(xùn)、興趣拓展等方面深度分析暑期安排

04 暑期英文原籍閱讀

結(jié)合學(xué)校暑期閱讀要求，給予暑期英文原籍書(shū)目的閱讀建議

通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、研討等多種形式，提升學(xué)生的閱讀理解能力以及批判性思維能力

05 階段性總結(jié)與計(jì)劃

以每?jī)芍芑蛞粋€(gè)月為單位，需要學(xué)生總結(jié)階段計(jì)劃完成情況，下階段計(jì)劃以及想法建議。

?與學(xué)生保持持續(xù)有效的溝通，及時(shí)獲取學(xué)生動(dòng)態(tài)，給予有效指導(dǎo)

?提升學(xué)生分析總結(jié)能力

?提升學(xué)生的時(shí)間管理能力

06 申請(qǐng)表格及材料準(zhǔn)備指導(dǎo)

?Common，UC, CAAS等申請(qǐng)表格填寫(xiě)指導(dǎo)

?*單、資金證明等申請(qǐng)材料準(zhǔn)備

?Naviance等系統(tǒng)推薦信及*單上傳指導(dǎo)

團(tuán)隊(duì)參與部分經(jīng)典案例

人大附ICC, AP班，十年級(jí)加入規(guī)劃體系，托福107，SAT1500+, AP四門(mén)，AMC獎(jiǎng)項(xiàng)，足球相關(guān)活動(dòng)若干。

錄?。杭~約大學(xué)ED

美高，托福100， SAT1400，AP三門(mén)，一系列經(jīng)濟(jì)學(xué)的活動(dòng)，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)社團(tuán)，辯論賽，經(jīng)濟(jì)學(xué)論*等。

錄?。杭~約大學(xué)ED

九江同文中學(xué)，托福102， SAT1500+，AP三門(mén)，SAT2 兩門(mén), 夏校，學(xué)生會(huì)等活動(dòng)。

錄?。杭~約大學(xué)EDII

北師大二附國(guó)際部PGA項(xiàng)目。托福119，SAT1500+, 無(wú)AP*。國(guó)學(xué)，詩(shī)社，傳媒相關(guān)活動(dòng)若干。

錄?。翰祭蚀髮W(xué)，南加州大學(xué)，埃默里大學(xué)等

北京匯文中學(xué)， TOEFL 106，SAT1450，AP兩門(mén)，SAT2 一門(mén)，夏校，校電視臺(tái)，校報(bào)等學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)。

錄?。嚎突仿〈髮W(xué)ED

北大附中道爾頓，十年級(jí)加入規(guī)劃體系，托福104，SAT1460。AP四門(mén)，AMC、Physical Bowl獎(jiǎng)項(xiàng)若干，無(wú)人機(jī)相關(guān)科研，校內(nèi)活動(dòng)若干。

錄?。杭又荽髮W(xué)伯克利分校等

人大附ICC，AP班，托福113，SAT1460，文化交流社團(tuán)，國(guó)際比賽領(lǐng)隊(duì)等活動(dòng)。

錄?。喊Ｄ锎髮W(xué)ED

美高，十年級(jí)加入規(guī)劃體系，托福104，SAT1410， GPA 3.4+，其中九年級(jí)GP***84。鋼琴，商科類活動(dòng)若干。個(gè)性化策劃滿族音樂(lè)與文化的起源和發(fā)展。

錄?。毫_切斯特大學(xué)ED

東營(yíng)一中，十年級(jí)加入規(guī)劃體系。托福106，ACT 35。AP9門(mén)，若干計(jì)算機(jī)，人工智能，無(wú)人機(jī)相關(guān)的活動(dòng)與科研。

錄?。篊olorado College等

美高，十年級(jí)加入規(guī)劃體系。托福61分，ACT22分。個(gè)性化策劃貴州志愿者項(xiàng)目若干。

錄?。篣CD, UCI等

美高，無(wú)托福無(wú)SAT，GPA：3.17, 設(shè)計(jì)俱樂(lè)部，校藝術(shù)展等學(xué)?；顒?dòng)。

錄?。篜arsons, CCA，塞凡納等。