深圳厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難注意力測(cè)評(píng)

注意力不集中的表現(xiàn)

學(xué)習(xí)

表達(dá)性注意力

□注意轉(zhuǎn)移能力低

□上課后不能馬上集中精神

□開(kāi)始玩耍后很難收心做作業(yè)

□難以注意不感興趣的內(nèi)容

抗干擾能力

□注意維持能力低

□前半節(jié)課和后半節(jié)課狀態(tài)不一樣

□注意集中能力低

□容易受到外界干擾而神上課走神

□粗心馬虎

□常寫(xiě)錯(cuò)別字

接受性注意力

□背單詞或者背課文很慢

□反應(yīng)慢

□過(guò)眼不過(guò)腦

□看完書(shū)跟沒(méi)看一樣

□看英文文章單詞都懂，但是不理解句意

□不是基礎(chǔ)問(wèn)題，但聽(tīng)課跟不上，很吃力

生活

表達(dá)性注意力

□好動(dòng)、坐不住

□情緒不穩(wěn)定，容易失控

□易疲勞

□情緒去得慢

□易沖動(dòng)

□延遲滿足困難

□自信心不足

□唯唯諾諾

抗干擾能力

□好動(dòng)、坐不住

□發(fā)呆

□易被外界事物干擾

□安全感不足

接受性注意力

□喜歡拖拉磨蹭

□左耳進(jìn)右耳出

當(dāng)前面臨的問(wèn)題

□上課，做作業(yè)，做事情注意力不集中

□做事情容易被干擾

□沉迷電子產(chǎn)品

□情緒化

□不能聚焦在一件事情上，容易分心

□只對(duì)感興趣的事有注意力，對(duì)不感興趣的事沒(méi)注意力

□做事虎頭蛇尾，不能完整的完成一件事

□進(jìn)入狀態(tài)慢，容易被干擾

□做事或?qū)懽鳂I(yè)容易走神，粗心

□喜歡插嘴或干擾別人

□做事，寫(xiě)作業(yè)慢，學(xué)習(xí)無(wú)法持續(xù)

□做事沒(méi)有耐心，急躁，容易發(fā)怒

□上課小動(dòng)作多、坐立不安、愛(ài)說(shuō)話

訓(xùn)練方法

一、腦電生物反饋訓(xùn)練

腦波Relaxation模式、腦波Attention模式、腦波concentration模式

二、認(rèn)知能力訓(xùn)練

習(xí)題鞏固

由易到難，學(xué)練結(jié)合，自主研發(fā)130+套訓(xùn)練題庫(kù)練習(xí)系統(tǒng)，趣味性強(qiáng)，在寓教于樂(lè)的任務(wù)中喚醒調(diào)動(dòng)注意力，加上老師及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，全面提升注意力

教具訓(xùn)練

333教具，鍛煉注意力、觀察力、思維力、抗干擾能力、手眼腦協(xié)調(diào)和手指靈活性等綜合能力

紙筆訓(xùn)練

視覺(jué)追蹤與運(yùn)筆連線訓(xùn)練、手眼腦協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練、視覺(jué)注意力訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練、抗干擾能力訓(xùn)練

三、心理輔導(dǎo)

情緒管理、沙盤(pán)訓(xùn)練、目標(biāo)管理、自信培養(yǎng)、家庭教育指導(dǎo)"  

訓(xùn)練目標(biāo)

解決注意力不集中、注意的穩(wěn)定性不足、 注意的廣度狹窄、注意的分配不平衡、注意的轉(zhuǎn)移性不足，提升專(zhuān)注力、抗干擾能力和自控力，學(xué)習(xí)更專(zhuān)注更持久，不容易分心，提高學(xué)習(xí)效率。  

教具

□333教具

國(guó)家教育部“十五”重點(diǎn)科研成果：《人腦及身心全面開(kāi)發(fā)——3.*.3思維、全腦（左右腦）開(kāi)發(fā)訓(xùn)練》。

全面開(kāi)發(fā)人腦及身心功能，改善注意力不集中、多動(dòng)、有學(xué)習(xí)障礙（寫(xiě)字速度慢、丟字漏字、跳行、左右顛倒）、缺乏自信心等現(xiàn)象。

□腦電反饋訓(xùn)練：通過(guò)腦電反饋儀捕捉大腦皮層各區(qū)的腦波活動(dòng)節(jié)律，分析大腦的各項(xiàng)功能的程度。通過(guò)與訓(xùn)練程序互動(dòng)，正確高效的使用大腦時(shí)，學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正，從而學(xué)習(xí)、鞏固正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)如何控制自己的腦波活動(dòng)，從根本上提高大腦各項(xiàng)功能如注意力、記憶力、創(chuàng)造力等能力。

測(cè)評(píng)工具

□CAS認(rèn)知力評(píng)測(cè)系統(tǒng)：美國(guó)引進(jìn)的CAS專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)總共有四大模塊，分別為：計(jì)劃執(zhí)行（測(cè)計(jì)劃執(zhí)行能力），信息理解（測(cè)同時(shí)性加工能力），注意力（測(cè)注意覺(jué)醒能力），信息短時(shí)記憶（測(cè)繼時(shí)性加工能力），通過(guò)四大模塊、12小項(xiàng)測(cè)評(píng)細(xì)致全面測(cè)評(píng)認(rèn)知能力，做出一個(gè)系統(tǒng)完整的科學(xué)評(píng)估，根據(jù)測(cè)試的4大模塊中的得分，依據(jù)CAS評(píng)分手冊(cè)，得出被測(cè)試者的認(rèn)知能力，為學(xué)員提出針對(duì)性的能力提高方案提供科學(xué)支持。

□腦電生物反饋測(cè)評(píng)：依托先進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)，將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來(lái)，通過(guò)3D圖形技術(shù)具象展現(xiàn)學(xué)員各方面能力，科學(xué)、直觀、說(shuō)服力強(qiáng)。