大眾網(wǎng)記者 秦瑾 報(bào)道

　　8月3日，齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）正式發(fā)布教育垂直應(yīng)用大模型——新工科教育大模型。該模型基于校本新工科自主知識(shí)體系構(gòu)建，為全國(guó)高校首個(gè)新工科教育大模型，由學(xué)校與智慧樹網(wǎng)共同研發(fā)，為師生提供智能化教育教學(xué)一站式服務(wù)。

　　齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）新工科教育大模型以自主知識(shí)體系為依托，以“高算力、強(qiáng)應(yīng)用”的人工智能為支撐，以新質(zhì)生產(chǎn)力為引擎，在通用大模型基礎(chǔ)上做定制化開發(fā)，創(chuàng)新“人工智能+”教育新模式，形成結(jié)構(gòu)化、可視化、系統(tǒng)化的特色知識(shí)生態(tài)，建設(shè)“教—學(xué)——管”一體化、一站式的自適應(yīng)AI應(yīng)用平臺(tái)，打造教育資源匯集、共享、轉(zhuǎn)化示范高地。同時(shí)，以智能化手段提升教學(xué)質(zhì)量，滿足差異化教學(xué)及個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，助力基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

　　齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）新工科教育大模型的發(fā)布，是該校在教育信息化建設(shè)道路上邁出的堅(jiān)實(shí)一步，也是培育人工智能賦能高等教育場(chǎng)景案例的有益探索，更是教育專有大模型在新工科領(lǐng)域?qū)嵤?yīng)用的大膽嘗試。這一知識(shí)創(chuàng)新成果不僅提升了學(xué)校數(shù)智教育教學(xué)水平和科創(chuàng)實(shí)力，也為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的拔尖創(chuàng)新后備人才提供了有力保障。

　　下一步，齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）將持續(xù)夯實(shí)頂層設(shè)計(jì)、明晰建設(shè)思路，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合辦學(xué)特色、發(fā)揮工科優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)數(shù)智教育教學(xué)改革，通過大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、知識(shí)圖譜等關(guān)鍵技術(shù)，搭建具有專業(yè)性、個(gè)性化、系統(tǒng)性的智能科教全環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教學(xué)管研”一體化建設(shè)。

　　教育大模型簡(jiǎn)介

　　Part1：構(gòu)建新工科自主知識(shí)體系

　　構(gòu)建全面而獨(dú)特的新工科自主知識(shí)體系，涵蓋全校所有二級(jí)學(xué)院、各專業(yè)、全量課程以及課程下的所有教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。緊密結(jié)合行業(yè)需求和科技發(fā)展趨勢(shì)，明確新工科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課程體系，從基礎(chǔ)理論課程到專業(yè)實(shí)踐課程，從通識(shí)教育課程到前沿拓展課程，形成層次分明、內(nèi)容豐富的課程架構(gòu)。在課程之下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和整合，注重知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性和前沿性，確保學(xué)生建立扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)前沿知識(shí)。

　　Part2：一生一譜，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　深入剖析每位學(xué)生的實(shí)際能力目標(biāo)與個(gè)人水平，基于大模型為每位學(xué)生定制適合個(gè)人的獨(dú)特的知識(shí)體系與學(xué)習(xí)路徑。秉持個(gè)性化培養(yǎng)的理念，確保每一位學(xué)生都能獲得最適合其發(fā)展的教育資源。

　　Part3：應(yīng)用人工智能提升教師數(shù)字素養(yǎng)

　　充分引入人工智能能力賦能教學(xué)場(chǎng)景，有效提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，確保教師能夠充分利用現(xiàn)代科技手段，優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，從而更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的教育需求。

　　教師利用自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生需求的深刻理解，精心篩選和準(zhǔn)備訓(xùn)練數(shù)據(jù)。在訓(xùn)練過程中，通過不斷地調(diào)試參數(shù)，優(yōu)化模型結(jié)構(gòu)，使AI模型能夠更好地適應(yīng)特定的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)生群體。

AI模型訓(xùn)練

　　大模型憑借強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析和處理能力，快速整合大量的教育資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)知識(shí)體系中特定的知識(shí)點(diǎn)，全面分析教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知水平、課程標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，協(xié)助教師自動(dòng)生成具有清晰教學(xué)流程的知識(shí)點(diǎn)教案。

AI自動(dòng)生成知識(shí)點(diǎn)教案

　　大模型能夠依照給定的主題和教學(xué)目標(biāo)，迅速整合豐富的圖文、圖表、案例等素材，并以合理的布局和美觀的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出自動(dòng)生成的PPT，且能根據(jù)不同的教學(xué)階段和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整。

AI自動(dòng)生成課件PPT

　　Part4：智慧伴學(xué)

　　通過教育大模型訓(xùn)練，能夠生成符合校（院）新工科知識(shí)體系的AI助教，具備強(qiáng)大的交互功能，能夠進(jìn)行全方位的互動(dòng)教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可隨時(shí)向AI助教提出問題，獲取及時(shí)、準(zhǔn)確的解答和指導(dǎo)。

　　Part5：基于AI數(shù)據(jù)決策，推動(dòng)教育變革

　　大模型通過多元分析智庫(kù)實(shí)施對(duì)學(xué)部（學(xué)院）、專業(yè)、課程間的交叉關(guān)聯(lián)分析，為管理者提供大量數(shù)據(jù)決策。管理者基于對(duì)全量知識(shí)體系整體建設(shè)情況的直觀了解，做出科學(xué)決策、優(yōu)化資源配置，提高管理效率，服務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。