鋼琴學(xué)習(xí)的五大誤區(qū)

  在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，肯定會有一些認(rèn)識或?qū)W習(xí)上的誤區(qū)，只要及時糾正就不會產(chǎn)生壞的影響。那么，學(xué)習(xí)鋼琴存在哪些誤區(qū)呢？
  誤區(qū)一：業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴，就是不追求技術(shù)、技巧和正確的方法的學(xué)習(xí)。
  對于業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴(包括教學(xué))很容易產(chǎn)生一種錯覺，認(rèn)為這意味著某種不正規(guī)，不規(guī)范，非專業(yè)，允許存在種種不合標(biāo)準(zhǔn)甚至是錯誤的鋼琴學(xué)習(xí)，仿佛有一種鋼琴的“業(yè)余彈奏法”和“業(yè)余教學(xué)法”似的。這都是有害的誤解，誤解的根源在于把“業(yè)余”二字與彈奏的教學(xué)法聯(lián)系起來了。 其實，所謂“業(yè)余”，雖然也有指時間上是業(yè)余時間學(xué)習(xí)鋼琴這層涵義，但主要還是指職業(yè)上，是種不以演奏鋼琴為主要職業(yè)目標(biāo)的鋼琴學(xué)習(xí)。至于鋼琴的彈法和教法并不能因為是在業(yè)余時間里進行而有根本性質(zhì)的改變。
  誤區(qū)二：只要音符彈對了，用哪個手指都沒關(guān)系。
  指法是*基本的鋼琴技術(shù)之一。指法，類似寫字的筆順。要想寫好字，必須懂得下筆的順序。鋼琴的指法意義還要重于筆順。因為不用正常的筆順，也可以寫出能認(rèn)的字來。正確的指法，也就是合理的指法。合理，就是合乎手指與鍵盤關(guān)系之理，合乎各個手指之間的關(guān)系之理。合理，才能有邏輯、有規(guī)律、有條不紊、不忙亂地彈奏。正確的指法，要以每個手指的獨立為前提，同時又會有利于發(fā)展每個手指的獨立。不正確的指法，必然潛伏著彈奏中的某種不合理因素這種“隱患”。不合理的因素如不認(rèn)真消除，久而久之，將直接影響技術(shù)的提高和音樂的表達。那時，遇到稍微復(fù)雜一些或缺少詳盡指法標(biāo)記的曲譜，必定不知所措、手忙腳亂，那就不是隱患，而是現(xiàn)實的困境了。
  誤區(qū)三：學(xué)習(xí)鋼琴之前先學(xué)電子琴
  當(dāng)今社會，學(xué)習(xí)鋼琴的人越來越多，許多家長總是先讓孩子學(xué)習(xí)電子琴，然后再學(xué)鋼琴。其實，學(xué)習(xí)鋼琴之前先學(xué)電子琴對孩子學(xué)習(xí)鋼琴具有很強的阻礙作用，所以一個有志學(xué)鋼琴的人還是盡早購置鋼琴為好。 當(dāng)然，學(xué)習(xí)電子琴不能說一點好處沒有。彈奏旋律用的電子琴鍵盤黑白鍵之間的音程關(guān)系，與鋼琴是一致的。就是說，能在電子琴上彈出一支曲調(diào)的人，也可以大致在鋼琴上彈奏出來。如果使用的是五線譜，熟悉譜表上也有些好處。
  誤區(qū)四：手小不能學(xué)鋼琴
  “手小不能學(xué)鋼琴”，這種看法是錯誤的。只能說手小不如手大有利。但**不是只有大手才可以學(xué)鋼琴。有人就說過太大的手會覺得有點礙事。如果是孩子手小，就更沒有關(guān)系。對鋼琴音樂的酷愛和練習(xí)的巨大熱情必定能克服包括手小在內(nèi)的一切不利因素。千萬不要因為手小而不去學(xué)鋼琴，這樣也許會埋沒一個音樂天才。
  誤區(qū)五：把“考級”樂譜作為主要教材
  “考級”樂譜是由專家審定的，一般地說，都有較高的學(xué)練價值。在一個特定時間內(nèi)以此為主，那是很自然的事。但若長期以此為惟一的教材，顯然不合適。