家有"小舞女"的家長(zhǎng)看過(guò)來(lái)：孩子學(xué)舞蹈的常見(jiàn)問(wèn)題

　學(xué)跳舞并不是非要成名成家，但貴在堅(jiān)持。有家長(zhǎng)遇到這樣的難題：孩子剛開(kāi)始學(xué)跳舞的時(shí)候，熱情很高;可是一段時(shí)間以后，熱乎勁過(guò)去了，練舞越來(lái)越不用心，進(jìn)度也不理想。此時(shí)*讓家長(zhǎng)為難，如果放棄，半途而廢太可惜;如果繼續(xù)，又擔(dān)心強(qiáng)迫孩子學(xué)，效果也不好。

　　學(xué)跳舞是一件很苦的事情，不是所有的孩子都能堅(jiān)持學(xué)下去的，學(xué)了一段不愿學(xué)是正常的?，F(xiàn)在的父母讓孩子學(xué)跳舞，他們中的大多數(shù)都并不是想讓孩子成名成家。所以當(dāng)孩子不想繼續(xù)的時(shí)候，父母會(huì)說(shuō)：唉，不想學(xué)就別學(xué)了吧，反正咱們孩子將來(lái)也不想當(dāng)舞蹈家!于是孩子就“合情合理”地半途而廢了。如果是孩子自己選擇的不愿意學(xué)，也得讓他學(xué)。因?yàn)閷W(xué)跳舞從來(lái)都不是娛樂(lè)、消遣或游戲。

　　我要對(duì)學(xué)跳舞孩子的家長(zhǎng)說(shuō)：學(xué)跳舞是學(xué)業(yè)，就像孩子去上學(xué)、去完成作業(yè)一樣。有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子沒(méi)興趣就學(xué)不好跳舞，不如不學(xué)。兒童的心理特征是“來(lái)得容易去得快”，他們的興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，尤其對(duì)玩感興趣，如果不是玩，很快就生厭了。

　　此時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，家長(zhǎng)不管，孩子就學(xué)不好。還有的家長(zhǎng)覺(jué)得跳舞就是文娛活動(dòng)，培養(yǎng)高雅的情趣，是閑著沒(méi)事時(shí)候的消遣。有這樣想法的父母，也不會(huì)堅(jiān)持督促孩子學(xué)跳舞。如果孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有興趣怎么辦?家長(zhǎng)一定不會(huì)說(shuō)“不想寫(xiě)就別寫(xiě)了”，大家會(huì)想盡方法讓孩子完成作業(yè)，而且完成的質(zhì)量還要好。在這些方面，家長(zhǎng)的辦法是很多的，拿出同樣的辦法來(lái)對(duì)待孩子的學(xué)跳舞，就沒(méi)有難題了。

　　孩子沒(méi)興趣怎么會(huì)學(xué)得好呢?…愛(ài)玩是孩子的天性，這個(gè)道理誰(shuí)都知道，因此我說(shuō)不愿意跳舞的多是正?，F(xiàn)象。只要家長(zhǎng)有信心，有決心，有恒心，孩子就能學(xué)得好;相反，家長(zhǎng)不管而依靠孩子自己學(xué)習(xí)，就無(wú)法保證了。學(xué)跳舞的關(guān)鍵不在興趣，關(guān)鍵是用在學(xué)跳舞上的時(shí)間…

　　要用鼓勵(lì)、引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)，適當(dāng)加入威嚴(yán)、強(qiáng)制的手段，讓孩子學(xué)下去。“沒(méi)興趣學(xué)不好”是針對(duì)成年人而言的，成年人成就一項(xiàng)學(xué)業(yè)，沒(méi)興趣就不可能學(xué)好，但孩子可不是。

　　不能拿成人的思路套孩子。家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題是——我的孩子有沒(méi)有舞蹈天分?學(xué)跳舞的目的在于提高素質(zhì)，不是成什么“家”。

　　千萬(wàn)別把跳舞當(dāng)作享受。跳舞就像在車(chē)間里干活，是一項(xiàng)既艱苦，又枯燥、乏味、苦悶的工作，與其看到孩子半途而廢，莫如事先看清楚這一點(diǎn)，并有足夠的信心(不是指孩子，而是指家長(zhǎng))，不斷督促孩子學(xué)成。

　　“在練習(xí)舞蹈的任何時(shí)候都沒(méi)有覺(jué)得輕松、愉快、享受、消遣”，舞蹈又像是拍電影，坐在電影院里欣賞電影，自然是賞心悅目的事情，然而拍電影的過(guò)程又是極度乏味甚至痛苦的。因此家長(zhǎng)在孩子不愿意學(xué)的時(shí)候，“也得讓他學(xué)”。因?yàn)閷W(xué)跳舞特別能鍛煉意志。