教師資格經(jīng)驗(yàn)交流：被“奴化”的小學(xué)教育誰來買單？

　　每天上網(wǎng)的必做的一件事情就是瀏覽一下各大門戶站的新聞消息，也就是在這兩日，三則新聞引起我的注意：一、小學(xué)生佩戴“綠領(lǐng)巾”，學(xué)校的目的是讓未滿七歲的學(xué)生感知一下能夠成為一名少先隊(duì)員的驕傲，二、“腰鼓”事件，這事出自于韓寒的博客，許多小學(xué)生為了表示對領(lǐng)導(dǎo)或來賓的而長列，時(shí)間久久，三、“敬禮”事件，本來說小學(xué)生對老師或來賓的敬禮是天經(jīng)地義的事件，可“逢車必敬禮”，只是半個(gè)多小時(shí)的時(shí)候，就有100多次，雖說為了安全，可有沒有這個(gè)必要值得深究。在素質(zhì)教育大旗已經(jīng)樹起來的一個(gè)被“奴化”的小學(xué)教育同樣值得我們?nèi)ニ妓鳌?

　　先說“綠領(lǐng)巾”事件，“紅領(lǐng)巾”多么神圣，紅旗的一角，從我們?nèi)雽W(xué)的第一天開始老師就這樣教導(dǎo)我們， 對我們進(jìn)行愛國主義教育，可“綠領(lǐng)巾”也不知道是那些“高人”想出來的，竟然把“紅領(lǐng)巾”也拿出來惡搞一番，對于學(xué)生的激勵(lì)的教育方式有很多種，物質(zhì)的東西是需要一些，但的應(yīng)該從精神層面進(jìn)行激勵(lì)教育，“綠領(lǐng)巾”實(shí)不可取，千萬不要給“綠領(lǐng)巾”打上一個(gè)激勵(lì)的名號，這是一種對“紅領(lǐng)巾”的褻瀆，當(dāng)有一天我們的學(xué)生長大的時(shí)候，我想她不可能對周圍的朋友說起，我曾經(jīng)獲取過“綠領(lǐng)巾”，雖說對于世事未清的學(xué)生來說，當(dāng)時(shí)對其會(huì)有一定的激勵(lì)作用，可對于學(xué)生、學(xué)校的負(fù)面影響是值得我們?nèi)ネ魄玫摹?

　　再說“腰鼓事件”。現(xiàn)在的小學(xué)教育講究讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，學(xué)校開展課外活動(dòng)已經(jīng)不再是什么新聞，也沒有什么稀奇的，可事實(shí)是，如韓寒的博客所言，如果有一天不學(xué)生成為學(xué)?；虍?dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)工具的時(shí)候，我們是不是應(yīng)該有所反思，他們還是小學(xué)生，他們不應(yīng)該受到現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)的侵襲，我們應(yīng)該還小學(xué)生一片純潔的藍(lán)天。小學(xué)生是沒有主見，這就需要我們老師，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為你選擇，培養(yǎng)一個(gè)人格健全的孩子是我們小學(xué)教育必須去做的一件事情。

　　再到“敬禮事件”，前文已言，敬禮本無可厚非，可向駕駛員敬禮有這個(gè)必要嗎？如果只是為了學(xué)生的安全著想，大可開展一個(gè)路隊(duì)制度，學(xué)生統(tǒng)一行動(dòng)，由路隊(duì)長負(fù)責(zé)，并佩戴小黃帽，相信駕駛員見到也一定會(huì)慢行下來。試想一下，當(dāng)一個(gè)少先隊(duì)員向一個(gè)駕駛員敬禮以后， 駕駛員除了一笑而過一，還能再說什么？最多說一句：這些小學(xué)生真懂禮貌。

　　小學(xué)生還只是孩子，他們應(yīng)該形成自己的個(gè)性品質(zhì)，而不是由教師或?qū)W校強(qiáng)做上去，如若這樣，提了多年的創(chuàng)新教育又從何說起，效果又何以能夠出來？中國為什么出不了諾貝爾，一個(gè)很重要的原因就是我們的教育形式，她們不應(yīng)該被惡搞，也不應(yīng)該淪為一種工具，更不應(yīng)該成為“奴化”教育的對象。

　　中國的教育出路在何方，一切還得從小學(xué)教育開始抓起，而作為他們引路人的教師，他們又做著什么呢？ 我們每一個(gè)人都已經(jīng)靜下心來想想，中國的教育到底怎么了？