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合肥少兒美術(shù)培訓(xùn)哪家比較好

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),如果不喜歡太熱烈的活動(dòng),那么學(xué)習(xí)美術(shù)應(yīng)該是一種更好的選擇。美術(shù)能培養(yǎng)孩子的審美,安撫躁動(dòng)的心靈,拿著筆涂涂畫(huà)畫(huà)徜徉于五彩繽紛的色彩當(dāng)中,既然輕松打發(fā)時(shí)間,又能培養(yǎng)孩子的專注力,還能學(xué)得一技之長(zhǎng),何樂(lè)而不為呢?下面,小編給大家介紹幾家少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),一起來(lái)看看。

  • 機(jī)構(gòu)展示

    希望美術(shù)教育

    獲取報(bào)價(jià)

  • 機(jī)構(gòu)展示

    合肥上元教育

    獲取報(bào)價(jià)

  • 機(jī)構(gòu)展示

    合肥蕃茄田藝術(shù)

    獲取報(bào)價(jià)

    蕃茄田藝術(shù)隸屬于上海新精中文化發(fā)展有限公司,創(chuàng)立于2009年,專注于3到15歲的兒童藝術(shù)創(chuàng)新教育。蕃茄田藝術(shù)通過(guò)11年5學(xué)階的完整創(chuàng)造力思維系統(tǒng)課程,適齡適性地滿足不同認(rèn)知發(fā)展階段孩子的學(xué)習(xí)需求。課程

  • 機(jī)構(gòu)展示

    合肥繽紛鳥(niǎo)美術(shù)教育

    獲取報(bào)價(jià)

    創(chuàng)辦于2004年的繽紛鳥(niǎo)美術(shù)教育集團(tuán),是一家經(jīng)教育局批準(zhǔn),全國(guó)連鎖的少兒美術(shù)教育品牌機(jī)構(gòu),擁有完全自主的“繽紛鳥(niǎo)”商標(biāo)權(quán)和教材知識(shí)產(chǎn)權(quán)。學(xué)校擁有400多人的美育教育專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)、師資團(tuán)隊(duì)及管理團(tuán)隊(duì),核

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  • 合肥青少年美術(shù)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

    國(guó)畫(huà)可以培養(yǎng)孩子的神韻,陶冶情操。啟發(fā)孩子的價(jià)值觀,使孩子學(xué)會(huì)自主地評(píng)價(jià)事物并且在心目中形成主次、輕

    獲取報(bào)價(jià)
  • 合肥少兒美術(shù)培訓(xùn)中心

    獲取報(bào)價(jià)
  • 合肥少兒美術(shù)手工課

    少兒彩鉛課程時(shí)長(zhǎng):每期42節(jié)課,一節(jié)課90分鐘招生年齡:7-18歲課程介紹:彩鉛畫(huà),是一種綜合了素描

    獲取報(bào)價(jià)
  • 合肥少兒美術(shù)手工課

    通過(guò)故事和游戲的導(dǎo)入,把孩子帶到情景當(dāng)中,讓孩子有自由發(fā)揮想象的空間,繪畫(huà)、寫(xiě)生、手工、親子課堂于一

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  • 問(wèn)問(wèn)TA

    孔*士 159****7876

    已經(jīng)報(bào)名楊梅紅了,恒隆校區(qū)報(bào)名,學(xué)校環(huán)境各方面不錯(cuò),老師服務(wù)也很到位,孩子在學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)

  • 問(wèn)問(wèn)TA

    毛* 159****3506

    環(huán)境挺好的,連鎖機(jī)構(gòu)可以隨意更換校區(qū),,離家也挺近的老師也很專業(yè),教學(xué)理念很正能量,只是價(jià)格有點(diǎn)小貴,整體很滿意!上課的孩子也很多,大家都很認(rèn)可

  • 問(wèn)問(wèn)TA

    蘇*維 153****0353

    可以培養(yǎng)孩子的色彩和審美,孩子很喜歡,不錯(cuò)

  • 問(wèn)問(wèn)TA

    王* 133****6069

    環(huán)境還可以,兩個(gè)老師,學(xué)生不多不少 環(huán)境安靜,教材齊全,老師耐心教導(dǎo) 畫(huà)材也比較齊全,老師人也耐心不懂的都會(huì)教 教室內(nèi)有飲水機(jī)空調(diào)還有單獨(dú)的素描室很nice

小貼士

【少兒美術(shù)學(xué)習(xí)小貼士】示范畫(huà)的危害顯而易見(jiàn)。示范畫(huà)這種教學(xué)方法雖然能發(fā)展兒童的繪畫(huà)技能,但容易造成兒童畫(huà)的模式化、概念化,使幼兒消極、被動(dòng),阻礙兒童的思維和想像力的發(fā)展,扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識(shí)。