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廣州目標(biāo)與計(jì)劃執(zhí)行

廣州目標(biāo)與計(jì)劃執(zhí)行

请询价

適合對(duì)象:對(duì)企業(yè)培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員

課時(shí):請(qǐng)咨詢 班型:任意時(shí)段 班制:小班

開(kāi)設(shè)課程校區(qū):廣州分公司

課程介紹

目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行

【課程背景】:

對(duì)于每個(gè)人而言,沒(méi)有目標(biāo)意味著人生將失去價(jià)值和意義;對(duì)于組織而言,沒(méi)有目標(biāo)團(tuán)隊(duì)將失去方向和動(dòng)力。所以,目標(biāo)管理無(wú)論對(duì)個(gè)人而言,還是對(duì)團(tuán)隊(duì)組織而言,它的重要性都是不言而喻的。

但是,從現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況來(lái)看,很多組織和個(gè)人所制定的目標(biāo),要么流于形式,無(wú)法落地;要么過(guò)于隨意,缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)支撐;要么變成指標(biāo)攤派,團(tuán)隊(duì)成員失去完成的動(dòng)力;要么目標(biāo)過(guò)于僵化,很難有改進(jìn)和提升的空間。

本次課程將針對(duì)以上痛點(diǎn),提供一整套系統(tǒng)、完整的“目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行”解決方案。主要內(nèi)容包括:如何科學(xué)合理地設(shè)定目標(biāo),如何有效挖掘目標(biāo)當(dāng)事人的內(nèi)在動(dòng)力,如何拆解和分析目標(biāo)關(guān)鍵鏈,如何將目標(biāo)落地為具體的行動(dòng)計(jì)劃,以及如何根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃的進(jìn)度有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。

【課程收益】:

?正確界定好目標(biāo)的4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

?能夠利用四象限法則,制定出科學(xué)有效的工作目標(biāo)與計(jì)劃

?區(qū)分目標(biāo)的3個(gè)類別,并能靈活有效地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化

?掌握建構(gòu)需求的方法,來(lái)挖掘目標(biāo)當(dāng)事人的內(nèi)驅(qū)力

?靈活運(yùn)用6種教練式提問(wèn)技巧

?找到目標(biāo)關(guān)鍵鏈的拆解和分析方法,并能加以靈活運(yùn)用

?掌握關(guān)鍵行為對(duì)話的5個(gè)維度

?具體行為目標(biāo)闡述的SMART原則

?通過(guò)PDCA法則對(duì)行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行階段性檢視

?掌握2種反饋技巧來(lái)推動(dòng)或改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃的落地

【課程大綱】

第一講:目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行的意義

一、好目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)是什么

?清晰的目標(biāo)

?長(zhǎng)遠(yuǎn)、清晰的目標(biāo)

?長(zhǎng)遠(yuǎn)、清晰且被關(guān)注的目標(biāo)

?長(zhǎng)遠(yuǎn)、清晰、被關(guān)注且聚焦的目標(biāo)

二、設(shè)定目標(biāo)計(jì)劃在部門工作中的價(jià)值和意義

?明確每項(xiàng)任務(wù)背后的原因

?讓團(tuán)隊(duì)成員共同參與到目標(biāo)討論當(dāng)中

三、體驗(yàn):目標(biāo)達(dá)成與計(jì)劃執(zhí)行的設(shè)計(jì)

四、缺乏目標(biāo)意識(shí)的執(zhí)行結(jié)果

?以完成任務(wù)為宗旨

?以充足理由為借口

?以職責(zé)意識(shí)為準(zhǔn)則

?以積極態(tài)度為標(biāo)準(zhǔn)

第二講: 如何設(shè)定目標(biāo)

一、目標(biāo)設(shè)定的前提

?明確設(shè)定目標(biāo)的目的

?是基于現(xiàn)狀還是未來(lái)(目標(biāo)式思維VS解決問(wèn)題式思維)

?與團(tuán)隊(duì)、部門、企業(yè)的目標(biāo)價(jià)值觀是否一致(OKR)

二、目標(biāo)的發(fā)現(xiàn)和識(shí)別:四象限法則

?過(guò)去現(xiàn)實(shí)維度找現(xiàn)狀

?過(guò)去理論維度找原因

?未來(lái)理論維度找方案

?未來(lái)現(xiàn)實(shí)維度找措施

三、目標(biāo)的三個(gè)類別

?愿景目標(biāo):想法目標(biāo),指明方向

?表現(xiàn)目標(biāo):可量化,但不易操作

?行動(dòng)目標(biāo):具體到行為,可操作(SMART法則)

四、 設(shè)定目標(biāo)的三個(gè)原則

?目標(biāo)要基于未來(lái)

?目標(biāo)要讓你興奮

?目標(biāo)要發(fā)自內(nèi)心

五、設(shè)定精準(zhǔn)目標(biāo)的三個(gè)要點(diǎn)

?把模糊的表達(dá)澄清清楚

?具體問(wèn)題讓當(dāng)事人找到目標(biāo)解決的抓手(5個(gè)具體問(wèn)題)

?表現(xiàn)目標(biāo)的大小決定行為目標(biāo)的選擇方式

六、案例演練和點(diǎn)評(píng)

第三講:如何啟動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

一、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力來(lái)自于目標(biāo)當(dāng)事人的內(nèi)心需求

1.了解對(duì)方內(nèi)心的需求

2.建構(gòu)對(duì)方內(nèi)心的需求(馬斯諾需求層次理論)

案例:讓貓吃辣椒的故事

二、排擠內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的干擾因素

?沒(méi)有目標(biāo)

?目標(biāo)模糊

?目標(biāo)繁雜

三、通過(guò)教練式溝通發(fā)掘?qū)Ψ降膬?nèi)在驅(qū)動(dòng)力

?交易型關(guān)系到變革型關(guān)系的轉(zhuǎn)變

?好問(wèn)題的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

?啟發(fā)式提問(wèn)的6種問(wèn)句

第四講:目標(biāo)關(guān)鍵鏈的把控與調(diào)整

一、正確定義與目標(biāo)相關(guān)的問(wèn)題

?問(wèn)題要確切,有具體的行動(dòng)價(jià)值

?問(wèn)題要精準(zhǔn),有具體可衡量的方法

二、案例分析與討論:日本大胃王小林尊贏得吃熱狗大賽的秘訣

三、找到目標(biāo)關(guān)鍵鏈的三個(gè)步驟

?第一講:找到目標(biāo)完成的重要公式

?第二步:具體到每個(gè)點(diǎn)上的“更快、更省力、更低成本、更有效率”的思維方式

?第三步:優(yōu)化關(guān)鍵鏈上的關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)

案例實(shí)操:目標(biāo)關(guān)鍵鏈的拆解與分析

第五講:行動(dòng)計(jì)劃的制定

一、制定行動(dòng)計(jì)劃的依據(jù)

?表現(xiàn)目標(biāo)

?關(guān)鍵價(jià)值鏈

?行動(dòng)目標(biāo)

二、關(guān)鍵價(jià)值鏈上的關(guān)鍵行為對(duì)話

?正確的事情

?正確的時(shí)間

?正確的方法

?正確的資源

?正確的人選(能力、意愿、可得性)

三、案例分析與討論

第六講:行動(dòng)計(jì)劃的執(zhí)行與階段性檢視

一、行動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行與檢視的PDCA法則

二、跟進(jìn)檢視過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題

?周期性行動(dòng)結(jié)果對(duì)應(yīng)的行動(dòng)目標(biāo)如何?

?周期當(dāng)中是否做了規(guī)定的行為,實(shí)際效果如何?

?原先設(shè)定行為的依據(jù)是否合理,是否需要調(diào)整?

三、 行動(dòng)計(jì)劃推動(dòng)的兩種反饋方式

?正向二級(jí)反饋

?負(fù)向BIC反饋

全天課程的回顧與總結(jié)

《目標(biāo)與工作計(jì)劃管理》

課程背景

在中國(guó)企業(yè)中,大多數(shù)管理者沒(méi)有接受過(guò)關(guān)于工具方法的培訓(xùn),他們很多時(shí)候還是憑借“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”,憑借個(gè)人的智力與能力去完成工作,并在工作中逐步摸索,形成自己的工作套路,但這些套路未必科學(xué),也可能并不是捷徑。工欲善其事,必先利其器,如果用雙手去放倒一棵樹(shù),即使你再愛(ài)干和能干,也不可能比用鋸去鋸樹(shù)效果好。

事實(shí)上,管理者的業(yè)務(wù)工作是有成熟的工作方法、工作套路可以直接應(yīng)用的。

本課總結(jié)了一項(xiàng)工作從開(kāi)始到結(jié)束,所要經(jīng)歷的四個(gè)難關(guān),即四個(gè)關(guān)鍵步驟。這四個(gè)關(guān)鍵步驟缺一不可,自成閉環(huán)。按照《目標(biāo)與工作計(jì)劃管理》完成的工作,不會(huì)出現(xiàn)缺項(xiàng)、漏項(xiàng),可以大幅度提升工作效率,確保達(dá)成出色的工作成果!

本課程以國(guó)內(nèi)知名企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)與工作方法為落地參考,加上鐘銳老師最近8年,超過(guò)500個(gè)內(nèi)訓(xùn)項(xiàng)目,超過(guò)200個(gè)公開(kāi)課培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)操經(jīng)驗(yàn),確保本課程有道、有料、有效!

>>課程信息

課程時(shí)間: 1天

培訓(xùn)對(duì)象:各級(jí)管理干部

培訓(xùn)形式:為保證出色的培訓(xùn)效果,精選四種教學(xué)方法

A. 通過(guò)研討緊貼實(shí)際的工作案例,在交流與碰撞中,獲得啟發(fā)與管理智慧

B. 貫穿全程的教學(xué)視頻,既活躍了氣氛,更引發(fā)思考,幫你洞悉管理本質(zhì)

C. 精彩講授,既有理論高度,又能深入淺出,便于理解與實(shí)際運(yùn)用

D. 精心設(shè)計(jì)的演練環(huán)節(jié),確保學(xué)員將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,課后即可實(shí)際操作

>>課程亮點(diǎn)

一、接地氣:目標(biāo)管理與高效執(zhí)行緊密貼合工作

   ■ 本課程的研發(fā),緊密貼合管理者的工作情境

   ■ 對(duì)于管理者而言,工具比理念更重要,本課程注重提供實(shí)用工具

   ■ 過(guò)關(guān)訓(xùn)練,幫助管理者掌握倍增效率,提升組織績(jī)效的實(shí)用方法

二、重實(shí)效:課程全程采用一步一練的方式

   ■ 為了保證課上學(xué)課下就能用,課程全程采用一步一練

   ■ 案例研討、視頻賞析、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)是課程實(shí)用的三大保證

   ■ 不只研讀教學(xué)案例,同時(shí)研討實(shí)際問(wèn)題的解決,保證學(xué)員學(xué)的有效

三、有后續(xù):目標(biāo)管理與執(zhí)行力的提升更注重持續(xù)發(fā)展

   ■ 班級(jí)化管理,讓大家不僅學(xué)到知識(shí),同時(shí)建立學(xué)習(xí)共同體

   ■ 線下與線上的互動(dòng),讓大家的經(jīng)驗(yàn)與智慧無(wú)邊界流動(dòng)

■ 注重學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,讓培訓(xùn)效果顯性化,鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)轉(zhuǎn)訓(xùn),讓企業(yè)看到效果

>>課程目錄

模塊一:鎖定目標(biāo)——出色完成任務(wù),做好目標(biāo)管理的第一講                  

一、目標(biāo)管理是管理者做好工作的基礎(chǔ)

   ■ 方向不對(duì),全都白費(fèi)——透徹認(rèn)識(shí)目標(biāo)管理的重要性

■ 所有企業(yè)工作活動(dòng),都是以滿足某項(xiàng)目標(biāo)(需求)為起止點(diǎn)

二、管理者日常工作目標(biāo)的兩類來(lái)源

 ■ 靜態(tài)目標(biāo):往往從年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃、部門計(jì)劃、崗位計(jì)劃分解而來(lái)

 ■ 動(dòng)態(tài)目標(biāo):往往來(lái)源于領(lǐng)導(dǎo),同事、客戶或外部突發(fā)事件

三、攻克難點(diǎn):管理者要善于將任務(wù)轉(zhuǎn)化為目標(biāo)

 ■ 任務(wù)是你承擔(dān)的事情,目標(biāo)是工作做好的標(biāo)準(zhǔn)

 ■ 承接任務(wù)后,管理者的首要任務(wù)就是將任務(wù)轉(zhuǎn)化為目標(biāo)

 ■ 運(yùn)用SMART原則制定有效的工作目標(biāo)

 ■ 現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練:辨析目標(biāo)適合符合要求

四、將隱性的需求顯性化,鎖定目標(biāo),明確做好工作的關(guān)鍵點(diǎn)

■ 任務(wù)的來(lái)源清楚嗎 —— 即是誰(shuí),什么原因引發(fā)了任務(wù)?

 ■ 任務(wù)的要求清楚嗎 —— 對(duì)這項(xiàng)任務(wù)有什么看法或期待?

 ■ 任務(wù)的資源清楚嗎 —— 公司或部門對(duì)這項(xiàng)任務(wù)投入怎樣的資金或資源支持?

■ 任務(wù)的提醒清楚嗎 —— 需要提醒你注意些什么?

■ 現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練:用一張表單承接任務(wù),鎖定目標(biāo),明確做好工作的關(guān)鍵點(diǎn)

模塊二:制定方案——推進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),做好目標(biāo)管理的第二步              

一、推進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),必須制定有效的工作方案

    ■ 相當(dāng)多的管理者不擅長(zhǎng)制定方案,計(jì)劃和執(zhí)行往往兩層皮

    ■ 全面有效的信息收集與分析,是制定工作方案的基礎(chǔ)

    ■ 管理工具:內(nèi)部資源和外部資源清單

二、合理運(yùn)用工具,將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為方案,未戰(zhàn)而先勝

    ■ 管理工具:用5W2H、OGSM疏理工作方案的邏輯結(jié)構(gòu)

    ■ 管理工具: 學(xué)會(huì)圖形化思考,用思維導(dǎo)圖,快速形成方案

    ■ 管理工具:遇到難題,借助頭腦風(fēng)暴,集合眾人之力

    ■ 現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練:制定第一講趣味員工運(yùn)動(dòng)會(huì)的方案

模塊三:精細(xì)執(zhí)行——確保執(zhí)行到位,將目標(biāo)兌現(xiàn)為工作成果  

一、精細(xì)執(zhí)行第一講:任務(wù)分解

■ 工作中經(jīng)常發(fā)生意外,絕大多數(shù)意外來(lái)自于思考和行動(dòng)的不周全

■ 管理工具:任務(wù)分解法(實(shí)現(xiàn)精細(xì)執(zhí)行的必備工具)

二、精細(xì)執(zhí)行第二步:選合適的人,而且要責(zé)任到人

    ■ 在工作中,每個(gè)人的能力類型(優(yōu)劣勢(shì)),工作意愿是不同的

    ■ 要想執(zhí)行到位,必須選派合適的人去做適合的事

■ 針對(duì)不同的人,要采取不同的授權(quán)方式

三、精細(xì)執(zhí)行第三步:講清結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)

■ 講清結(jié)果標(biāo)準(zhǔn),是確保執(zhí)行不出現(xiàn)偏差的關(guān)鍵點(diǎn)之一

■ 講清結(jié)果標(biāo)準(zhǔn),就意味著把時(shí)量、數(shù)量、質(zhì)量交代明白

■ 承接具體工作的人,執(zhí)行前要學(xué)會(huì)主動(dòng)確認(rèn)一遍

■ 講清結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)后,要共同設(shè)定檢查、匯報(bào)節(jié)點(diǎn)

四、精細(xì)執(zhí)行第四步:定期或不定期檢查評(píng)估

■ 在沒(méi)有檢查的情況下,不要輕易相信任何承諾

■ 自檢,是檢查評(píng)估的基石,是好的檢查

■ 要想讓人們養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣,就要不定期他檢

■ 檢查不是目的,改進(jìn)才是目的;檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,要及時(shí)找到改進(jìn)措施

模塊四:持續(xù)改進(jìn)——完成不是結(jié)束,將迭代創(chuàng)新變成習(xí)慣   

一、管理者要一手抓現(xiàn)在,一手抓未來(lái)

■ 抓現(xiàn)在的本質(zhì)是保證每次目標(biāo)達(dá)成和高效執(zhí)行

■ 抓未來(lái)的本質(zhì)是持續(xù)提升自己和團(tuán)隊(duì)的工作能力

二、持續(xù)改進(jìn):運(yùn)用總結(jié)復(fù)盤,提升目標(biāo)管理和執(zhí)行力

   ■ 管理工具:總結(jié)復(fù)盤方法全景圖

   ■ 現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練:結(jié)合復(fù)盤的PK競(jìng)賽

三、掌握心法:總結(jié)復(fù)盤注意事項(xiàng)

■ 心態(tài)決定總結(jié)復(fù)盤的效果

■ 從主客觀原因分析成功與不足

   ■ 總結(jié)復(fù)盤時(shí)要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),每次總結(jié)復(fù)盤最終都要落在行動(dòng)上

《目標(biāo)與計(jì)劃管理》工作坊

【課程收益】

  1、了解目標(biāo)管理體系的基本架構(gòu); 

  2、基本掌握目標(biāo)設(shè)計(jì)的方法與工具使用; 

  3、提升常用的計(jì)劃分析與計(jì)劃制定技能; 

  4、提升目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行的執(zhí)行能力,提高工作效率。 

  5、提升管理者指導(dǎo)下屬制定目標(biāo)及打造執(zhí)行文化的能力,改善工作方式,提高效能。

【課程優(yōu)勢(shì)】

       1、運(yùn)用專業(yè)的促動(dòng)引導(dǎo)技術(shù),用專業(yè)流程、工具和方法,以學(xué)員的核心痛點(diǎn)為核心,不再是單純講師灌輸式的授課模式;

      2、講師由傳統(tǒng)的灌輸者轉(zhuǎn)換成教練引導(dǎo)者,讓學(xué)員自主分析與解決問(wèn)題,學(xué)員參與的積極性、主動(dòng)性大大提高;

      3、引導(dǎo)學(xué)員分析現(xiàn)狀,挖掘現(xiàn)有問(wèn)題,解決過(guò)去培訓(xùn)無(wú)法結(jié)合工作現(xiàn)狀的問(wèn)題,真正做到讓學(xué)員“帶著問(wèn)題來(lái),帶著方法回去”。

【課程特色】理論講授+小組討論+情景演練+行動(dòng)學(xué)習(xí)(頭腦風(fēng)暴)

【授課老師】鄒文強(qiáng),香港大學(xué)人力資源管理碩士,受過(guò)專業(yè)的PTT、ICF促動(dòng)師、MTP等國(guó)際權(quán)威的講師認(rèn)證,擁有EMP系列課程的國(guó)家版權(quán)課程登記證書,編號(hào):國(guó)作登字-2017-A-00364203。

【課程大綱】

第一講:目標(biāo)管理的概念、價(jià)值與類型

一、目標(biāo)管理的幾個(gè)觀念

1.是企業(yè)目標(biāo)還是個(gè)人目標(biāo)?

2.光有目標(biāo)是夠不夠

3.目標(biāo)管理不在于寫,而在于做

二、目標(biāo)管理的三大誤區(qū)

1.順心所欲法-拍腦袋定目標(biāo)

2.隨時(shí)修改法-目標(biāo)管理變成“數(shù)字游戲”

3.放任不管法-只重結(jié)果不看過(guò)程

三、目標(biāo)管理的價(jià)值 

1.目標(biāo)管理的概念 

2.目標(biāo)管理的威力 

3.目標(biāo)管理的工作過(guò)程 

四、 目標(biāo)管理的類型 

1.提高業(yè)績(jī)型目標(biāo)管理的概念及運(yùn)用流程 

2.開(kāi)發(fā)能力型目標(biāo)管理的概念及運(yùn)用流程 

說(shuō)明:用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法梳理問(wèn)題

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)是一種群體能夠迅速達(dá)成共識(shí)的促動(dòng)技術(shù),通過(guò)挖掘及綜合代表各種觀點(diǎn)的人們的聰明才智,形成創(chuàng)新的、可行的決策和計(jì)劃。團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法可以促進(jìn)參與者實(shí)現(xiàn)求同存異、縮小差距、擴(kuò)大共識(shí)和共創(chuàng)共贏等目的。

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的步驟:

1、聚焦主題

2、頭腦風(fēng)暴

3、分類排列

4、提取中心詞

5、圖示化賦予含義

6、活動(dòng)反思、總結(jié)

第二章、制定目標(biāo)的基本原則

一、 如何制定符合企業(yè)需要的目標(biāo) 

1.讓員工自己制定 

2.目標(biāo)項(xiàng)目注意事項(xiàng)

3.目標(biāo)要數(shù)量化和具體化 

4.目標(biāo)設(shè)定的SMART原則

5.目標(biāo)制訂的其它要領(lǐng) 

二、 制定目標(biāo)的常見(jiàn)方法 

1.共同討論制定部門目標(biāo) 

2.下屬提出個(gè)人目標(biāo)草案 

3.上司審查下屬目標(biāo)草案 

第三章、目標(biāo)與計(jì)劃管理的過(guò)程管控

一、目標(biāo)分解與計(jì)劃

1.目標(biāo)分解的兩種常用工具

2.如何用七何分析法:5W2H來(lái)描述你的執(zhí)行計(jì)劃

二、計(jì)劃過(guò)程的把控

1.設(shè)定時(shí)間進(jìn)度管理表

2.明確考核點(diǎn)

3.目標(biāo)管理和績(jī)效考核相結(jié)合

4.執(zhí)行結(jié)果的檢查和經(jīng)驗(yàn)反饋

三、目標(biāo)管理需要掌握的幾個(gè)方法

1.SWOT分析法

2.KSF分析法

3.目標(biāo)和績(jī)效面談

4.充分授權(quán)和強(qiáng)化監(jiān)督

四、 推行目標(biāo)管理的時(shí)間進(jìn)度管理 

1.制定目標(biāo)的時(shí)間進(jìn)度 

2.協(xié)調(diào)目標(biāo)的時(shí)間安排 

3.目標(biāo)管理的執(zhí)行和檢查時(shí)間 

五、如何推行目標(biāo)管理

1.引進(jìn)推行目標(biāo)管理的六個(gè)步驟 

2.如何獲得高管理層的支持 

3.怎樣選擇負(fù)責(zé)推行目標(biāo)管理的單位 

4.負(fù)責(zé)推行目標(biāo)管理的單位的職責(zé) 

5.如何確定推行范圍 

6.如何確定推行方式

7.如何加強(qiáng)對(duì)員工的宣導(dǎo)與引導(dǎo)  

   說(shuō)明:用世界咖啡法來(lái)匯集團(tuán)隊(duì)智慧

   “世界咖啡”是一種集體提出問(wèn)題、分享觀念的方法。通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)像咖啡館般讓人覺(jué)得舒適的空間,透過(guò)分組討論、交互輪替的方式,讓人們?nèi)ソ涣饔懻撆c他們有關(guān)的事情,讓多元豐富的觀點(diǎn)得到激蕩,讓集體智慧油然而生。

   “世界咖啡”讓“有差異”的人聚焦主題,真誠(chéng)對(duì)話?!笆澜缈Х取背珜?dǎo)的規(guī)則為“理解、欣賞、連接、聆聽(tīng)、隨手記錄和涂鴉”。

世界咖啡的步驟:

1、設(shè)定情景

2、營(yíng)造友好的空間

3、設(shè)置問(wèn)題

4、主持開(kāi)場(chǎng)

5、開(kāi)始匯談

6、旅行采蜜,異花授粉

7、總結(jié)匯談

8、集體分享

9、活動(dòng)反思、總結(jié)

第四章 目標(biāo)與計(jì)劃的執(zhí)行 

一、如何確保目標(biāo)與計(jì)劃的順利實(shí)施

1.下屬如何自我執(zhí)行目標(biāo) 

2.上級(jí)如何協(xié)助下屬執(zhí)行目標(biāo) 

3.如何確保目標(biāo)的執(zhí)行 

二、目標(biāo)執(zhí)行的跟蹤檢查 

1.跟蹤檢查的目的是什么 

2.跟蹤檢查的原則 

三、 跟蹤檢查的具體方法 

1.跟蹤檢查的注意事項(xiàng) 

2.跟蹤檢查的工具 

3.跟蹤檢查辦法 

四、目標(biāo)如何修正 

1.**CA工作法解析

2.目標(biāo)的修正的流程 

第五章 目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)施效果的考核

一、 目標(biāo)執(zhí)行成果評(píng)估的一般原理 

1.目標(biāo)管理評(píng)估的步驟 

2.目標(biāo)執(zhí)行結(jié)果的常用評(píng)估方法解析 

二、如何建立執(zhí)行獎(jiǎng)罰體系

第六章 如何做個(gè)高效的領(lǐng)導(dǎo)-學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間

一、常見(jiàn)時(shí)間管理的誤區(qū)

誤區(qū)一:工作缺乏計(jì)劃

誤區(qū)二:組織工作不當(dāng)

誤區(qū)三:時(shí)間控制不夠

誤區(qū)四:整理整頓不足

誤區(qū)五:進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)

二、時(shí)間管理的幾種方法

1.統(tǒng)籌方法

2.追求互賴模式法

3.分級(jí)管理法

4.逆勢(shì)操作法

5.四象限原則

說(shuō)明:運(yùn)用ORID進(jìn)行課程總結(jié)回顧

        聚焦式會(huì)話法通過(guò)一層層問(wèn)題的提出,讓人們大限度地參與和思考。這些問(wèn)題的答案,會(huì)協(xié)助參與者向內(nèi)反思,同時(shí)找到下一步的行動(dòng)計(jì)劃。

        聚焦式會(huì)話法四個(gè)層面的提問(wèn)遵循了人類思考的自然心理過(guò)程,它是一個(gè)“感知信息-內(nèi)在反應(yīng)-判斷思考-作出決定”的自然而然的過(guò)程。

一、聚焦式會(huì)話法的四個(gè)層面:

1、數(shù)據(jù)層面:那些關(guān)于事實(shí)和外部現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題

2、體驗(yàn)層面:關(guān)注的是人的情緒、情感、記憶或聯(lián)想

3、理解層面:那些挖掘出意義、價(jià)值、重要性和含義的問(wèn)題

4、決定層面:讓人們能夠?qū)ξ磥?lái)作出決定的問(wèn)題

學(xué)校介紹

全國(guó)設(shè)立北京、上海、廣州、深圳、杭州和南京6家分子公司。

中人網(wǎng)作為國(guó)內(nèi)訓(xùn)戰(zhàn)一體化解決方案供應(yīng)商,指引賦能人才賦能組織的發(fā)展方向。致力于通過(guò)訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的方式,精準(zhǔn)識(shí)別、賦能關(guān)鍵人才;績(jī)效突破,提升組織效能。

中人網(wǎng)根據(jù)不同發(fā)展階段企業(yè)特征,聚焦關(guān)鍵人才,針對(duì)性提供績(jī)效突破訓(xùn)戰(zhàn)、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)戰(zhàn)、創(chuàng)新訓(xùn)戰(zhàn)、項(xiàng)目經(jīng)理訓(xùn)戰(zhàn)、敏捷管理訓(xùn)戰(zhàn)等訓(xùn)戰(zhàn)一體化解決方案。

在中高層領(lǐng)導(dǎo)力、管理技能,員工通用素質(zhì)提升方面擁有豐富的案例和內(nèi)訓(xùn)課程。

成立20多年以來(lái),不斷的實(shí)踐與探索,形成了深厚的理論研究積累,為騰訊、平安、寶鋼、復(fù)星、吉利、比亞迪、中車、中糧等超過(guò)2000家大中型企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)萬(wàn)名高、中、基層管理者,贏得了客戶大量的口碑和贊譽(yù)。

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