濟(jì)南【蛻變階段】舞蹈表演課

北京紅舞鞋少兒形體舞蹈教育 全國連鎖教育品牌機(jī)構(gòu)，總部設(shè)立于首都北京，09年正式成立 ，專注于少兒形體舞蹈教育。濟(jì)南設(shè)立美蓮廣場校區(qū)、歐亞大觀校區(qū)、龍湖天街校區(qū)；北京紅舞鞋專注以塑造孩子的形體、培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

紅舞鞋采用多舞種教學(xué)、小班制授課、分齡化教學(xué)體系；全新的教育理念：以舞塑美，以舞化人，以舞傳愛。 您想了解關(guān)注一下孩子的形體教育嗎？

北京紅舞鞋舞蹈教育“紅舞鞋”是優(yōu)秀教育培訓(xùn)商標(biāo)，作為“紅舞鞋”商標(biāo)持有單位，北京紅舞鞋在國內(nèi)少兒舞蹈教育、形體禮儀培訓(xùn)及各類舞蹈演藝、賽事領(lǐng)域具有廣泛的影響和良好的口碑。

都能接受到紅舞鞋標(biāo)準(zhǔn)、前沿的課程體系，讓孩子們快樂成長學(xué)習(xí)。

截止到目前，紅舞鞋在全國各地的教學(xué)中心已經(jīng)超過60家，并且這個數(shù)字還在不斷增長。

教學(xué)優(yōu)勢：

學(xué)：

由國內(nèi)優(yōu)秀教師專家團(tuán)根據(jù)孩子們身心發(fā)展特點編制出適宜孩子的趣味性的舞蹈，同時融入科技教學(xué)的元素“機(jī)器人教學(xué)”，增強(qiáng)舞蹈的趣味性。

看：

每年組織孩子們觀摩大型舞蹈交流平臺的舞劇展演，讓孩子們借鑒他人的表演，感受開放的藝術(shù)氛圍，提高藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

賞：

紅舞鞋內(nèi)部每月都會開設(shè)舞蹈賞析課，為家長和孩子們講解不同舞蹈之美，增強(qiáng)親子互動性給孩子以美的舞蹈文化熏陶。

演：

每年為孩子們提供在各大電視媒體交流、展演的機(jī)會，增長孩子的見識，開拓孩子的視野提高孩子的自信心和舞蹈興趣。

賽：

“樂舞中華”為北京紅舞鞋打造的優(yōu)秀少兒舞蹈賽事平臺。2016年北京紅舞鞋聯(lián)合凱撒旅游推出第1屆“樂舞中華”少兒中國舞比賽，創(chuàng)立“游學(xué)&賽事”相結(jié)合的特色形式，讓孩子們在旅游中參加比賽增長見聞，在快樂中舞蹈，提高孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)。

幼兒階段：

幼兒期是整個人生的開端。在這一時期，幼兒身體生長發(fā)育迅速。舞蹈作為一種全身的運動，在幼兒舞蹈教育期間要使學(xué)生的體力得到增長，促進(jìn)幼兒的骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)的生理機(jī)能正常發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體健康地發(fā)育。與此同時還要發(fā)展幼兒對舞蹈的感受力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣、能力；鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和動作協(xié)調(diào)能力，開發(fā)幼兒的潛在智能；增強(qiáng)幼兒的集體觀念，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、愛好和對民族舞蹈藝術(shù)的感情，使幼兒具有初步的感受舞蹈、表現(xiàn)舞蹈的能力。此時的舞蹈課有助于幼兒的大腦發(fā)育。

這個階段的幼兒骨骼較軟，肌肉彈力小，收縮力差，非常容易疲勞，可以在音樂和節(jié)奏的情境中以趣味性、形象化的舞蹈語言，循序漸進(jìn)的進(jìn)行舞蹈啟蒙教育，通過舞蹈使幼兒清楚地認(rèn)識自己的身體并且從本能無意識的支配肢體到有意識的支配肢體。

幼兒在心理上有好奇、好動、好模仿、易幻想、內(nèi)心情感容易外露、注意力不集中、思維形象具體等特點，所以在舞蹈訓(xùn)練中，要突出趣味性、童真性、童幻性，孩子會把對世界的印象，通過舞蹈動作表達(dá)出來。

觀察模仿能力的培養(yǎng)：

在基本動作要素和技能的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)觀察與模仿能力，使學(xué)生通過觀察和模仿，初步掌握舞蹈技能。

1.觀察識別身體的各部位和方向，掌握基本的站立方法，觀察模仿躺姿、坐姿、臥姿、跪姿的動作技能。

2.初步模仿教師和他人走步和跑步，在直線上和向前、向旁、向后的基本舞步，了解舞蹈的基本方法。

3.初步認(rèn)識與掌握腿部在不同的高度上，可以完成的各種舞姿。

4.綜合上肢、下肢和軀干的動作，達(dá)到協(xié)調(diào)。

5.模仿生活中人、物體、動物和植物的有趣動態(tài)。

6.在簡單的節(jié)拍中進(jìn)行動作的變化。

交流合作能力的培養(yǎng)：

1.初步了解舞蹈是個人與他人運用肢體進(jìn)行交流的一種較為直接的方式。

2.初步熟悉在眾人面前去表現(xiàn)自我，并在交流中建立起信心。

3.在舞蹈活動中培養(yǎng)集體觀念，學(xué)會與同伴緊密配合并完成舞蹈的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)會在帶領(lǐng)、跟隨中進(jìn)行學(xué)習(xí)與游戲。

5.養(yǎng)成在交流中合作中尊重同伴的習(xí)慣。

綜合表演能力的培養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學(xué)生在音樂中舞蹈的習(xí)慣，滲透舞蹈動作與音樂的密切關(guān)系，特別是感受音樂的節(jié)奏對舞蹈的重要性，學(xué)會在音樂中用肢體表達(dá)情感。

2.通過舞蹈中的服飾、道具，了解舞蹈文化。

3.學(xué)習(xí)簡單的、有代表性的民族舞蹈動作及小舞段，初步認(rèn)識不同民族舞蹈的不同民族特點。

少兒階段：

小學(xué)是兒童喜歡運動的時期，這時期兒童善于運用肢體參與學(xué)習(xí)，是舞蹈學(xué)習(xí)的佳時期。小學(xué)階段舞蹈技能與知識的學(xué)習(xí)既是為后來舞蹈學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，也是完善人格的一種途徑。

這個時期的學(xué)生應(yīng)學(xué)會觀察和學(xué)習(xí)比較初級的舞蹈語言，運用這種方式進(jìn)行自我表現(xiàn)和人際交往，并會對舞蹈中他人的表現(xiàn)做出相應(yīng)的反應(yīng)。因此，要全面開發(fā)學(xué)生潛在的舞蹈意識，使學(xué)生認(rèn)識并學(xué)會舞蹈基本動作所存在的多種可能性。此時的舞蹈應(yīng)在音樂節(jié)奏中和情感情境中進(jìn)行，可增進(jìn)學(xué)生視聽功能，還能幫助其建立自行，從而獨立完成舞蹈或與他人合作表演。

觀察模仿能力的培養(yǎng)：

1.規(guī)范體態(tài)，培養(yǎng)方位感與空間感，觀察、識別和表演不同舞蹈動作的區(qū)別，除掌握正確的站立方法外，還要學(xué)會模仿手型、手位與運動軌跡。

2.能快速模仿出老師和同學(xué)的各種舞蹈動作，并加強(qiáng)對空間的認(rèn)識和不同形態(tài)的表現(xiàn)。

3.綜合上肢、下肢和軀干動作，學(xué)會反向模仿，并提高協(xié)調(diào)、柔韌、靈活等綜合能力。

4.在觀察和模仿中培育學(xué)生的想象力，體會舞蹈技能表演中動作的專注點與焦點，提高動覺意識，掌握肢體運動的規(guī)律。

交流合作能力的培養(yǎng)：

1.認(rèn)識舞蹈是個人與他人，運用肢體進(jìn)行交流的一種較為直接的方式。

2.認(rèn)識舞蹈是對自我表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心的形式之一。

3.認(rèn)識集體舞蹈是培養(yǎng)集體主義精神，加強(qiáng)自我約束和紀(jì)律觀念的好途徑。

4.在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會與人合作。

5.在舞蹈的交流與合作中，學(xué)習(xí)他人的各種能力，并學(xué)會如何尊重他人。

綜合表演能力的培養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力和表現(xiàn)能力。強(qiáng)調(diào)音樂節(jié)奏是舞蹈的重要要素，而旋律常常提供了情感的表達(dá)依據(jù)。

2.通過有情節(jié)的舞蹈學(xué)習(xí)，初步了解戲劇性表演在舞蹈表演中的意義。

3.在舞蹈的學(xué)習(xí)中，掌握正確的方法，同時學(xué)會避免運動損傷和發(fā)生損傷的簡易處理方法。

4.通過舞蹈開拓思維，使學(xué)生能將各種知識融會貫通，并培養(yǎng)重新組合與排列的結(jié)構(gòu)思維與創(chuàng)新能力。

教育理念

以舞塑美：

何以為美？內(nèi)外兼修也。正如“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”，舞蹈也擁有一種力量——讓孩子于輕盈舞姿之中感受美好，久而潛移默化于心，優(yōu)雅自持積淀其身，如空谷幽蘭之香氣，發(fā)于內(nèi)而流于外，成其特有之氣質(zhì)。

以舞化人：

舞臺之上“翩如蘭苕翠，宛如游龍舉”，舞臺之下“日日勤習(xí)舞，不敢省心力”。讓孩子于習(xí)舞過程中感受堅持之偉力，“苦其心志，勞其筋骨”，久而“動心忍性，增益其所不能”。經(jīng)歷過堅持習(xí)舞的“熬煉”，孩子獲得心靈的成長——堅韌、毅力，長其個人修養(yǎng)，能以平和之心觀萬物。

以舞傳愛：

“歌敘志，舞宣情。”舞蹈有其魂——讓孩子于輕盈舞姿之中感悟生命的美好，感恩父母，感恩生命，感恩所有的遇見。父母之愛常伴孩子，紅舞鞋以舞傳遞愛給孩子，以舞相隨，與愛為伴，成其真誠有趣之魂。