鄭州箱庭療法理論與實(shí)務(wù)

鄭州市威森職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校特邀

中國(guó)箱庭療法苐一人 張日昇教授

來(lái)河南講授箱庭療法理論與實(shí)務(wù)培訓(xùn)

人文關(guān)懷、明心見(jiàn)性、以心傳心、無(wú)為而化 箱中大宇宙庭里小世界

一、箱庭療法簡(jiǎn)介

箱庭療法（sandspiel, sandplay therapy）又稱沙盤(pán)游戲療法，是指在咨詢者的陪伴下，來(lái)訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理療法（張日昇，2006）。

箱庭療法整合了榮格分析心理學(xué)理論和東方哲學(xué)文化之精髓，是心理學(xué)家和心理治療師們發(fā)現(xiàn)和利用了箱庭療法本身的游戲機(jī)制所具有的發(fā)展與治療功能，使其與心理咨詢和治療理論體系相結(jié)合，發(fā)展成為一種心理咨詢與治療的方法并應(yīng)用于兒童進(jìn)而逐步擴(kuò)大到成人、家庭、團(tuán)體等各種人群。

由于其非言語(yǔ)性的特點(diǎn)，箱庭療法特別適合言語(yǔ)能力還未充分發(fā)展的兒童或言語(yǔ)能力有障礙的兒童、自閉癥兒童，對(duì)于多動(dòng)癥、選擇性緘默癥、抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、學(xué)習(xí)困難、閱讀障礙和言語(yǔ)障礙、攻擊行為、情緒問(wèn)題、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）等均有一定的治療效果。

另外，對(duì)于注意力不集中、厭學(xué)、沉默等一般心理問(wèn)題也有明顯的療效。箱庭療法也有助于自我概念的提升和人際關(guān)系的調(diào)試、對(duì)于人格發(fā)展、想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)以及健康心理維護(hù)、個(gè)人成長(zhǎng)等都有著積極和促進(jìn)作用。

sandplay therapy起源于歐洲，日本臨床心理學(xué)家河合隼雄于1965年將這一技法介紹到日本，并將其命名為“箱庭療法”，張日昇教授于1998年將箱庭療法引入中國(guó)，考慮到“箱庭療法”與中國(guó)傳統(tǒng)園林、盆景藝術(shù)的相似性，即“在箱子中制作庭院”，故沿用河合隼雄“箱庭”的漢語(yǔ)名稱，并在國(guó)內(nèi)開(kāi)展了富有開(kāi)創(chuàng)意義的研究、應(yīng)用以及推介工作。

張日昇教授在專著《箱庭療法》（人民教育出版社，2006）的《后記》里，以“心·無(wú)意識(shí)·箱庭”為主題，總括了箱庭療法的精髓，點(diǎn)明了箱庭療法可以成為心理咨詢的一個(gè)良好平臺(tái)，幫助來(lái)訪者在簡(jiǎn)易而豐富的箱庭世界，將自我的心理沖突或矛盾通過(guò)箱庭制作有意無(wú)意地進(jìn)行釋放和整理，使無(wú)意識(shí)意識(shí)化，整合自我，從而獲得心理問(wèn)題的解決。張日昇教授認(rèn)為，箱庭療法不是單純的心理咨詢技術(shù)或心理治療技法，也不僅僅是是深層心理學(xué)的臨床應(yīng)用，而是一門(mén)人生哲學(xué)。

二、張日昇教授簡(jiǎn)介：

張日昇，字子照，現(xiàn)為北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師，教育學(xué)博士。

張日昇教授于1998年將箱庭療法 正式介紹到中國(guó)，多年來(lái)一直致力于咨詢心理學(xué)的教學(xué)、研究，特別致力于箱庭療法的理論研究、臨床實(shí)踐和推介工作，多次在全國(guó)多所大中專院校、中小學(xué)和幼兒園、智障學(xué)校、工讀學(xué)校系統(tǒng)、社區(qū)社工服務(wù)系統(tǒng)、武警軍隊(duì)以及監(jiān)獄勞教戒毒系統(tǒng)舉辦有關(guān)箱庭療法的講座、培訓(xùn)，并協(xié)助設(shè)置箱庭治療（游戲）室、提供督導(dǎo)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)并形成系統(tǒng)的理論和應(yīng)用體系。張日昇教授認(rèn)為，箱庭療法超越理論與言語(yǔ)的解釋，其非言語(yǔ)性、強(qiáng)調(diào)自由與受保護(hù)的空間、相信所有的人都會(huì)成長(zhǎng)并具有“自我治愈力”以及“人文關(guān)懷、明心見(jiàn)性、以心傳心、無(wú)為而化” 的精髓和理念，不僅為來(lái)訪者提供了“助人自助”的心理臨床應(yīng)用技術(shù)，同時(shí)給學(xué)習(xí)者以及接觸箱庭療法的人們一種新的人生哲學(xué)。

張日昇教授曾出版《青年心理學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社，1993）、《咨詢心理學(xué)》（人民教育出版社，1999）、《咨詢心理學(xué)》（第二版，人民教育出版社，2009）、 《咨詢心理學(xué)》（第三版，人民教育出版社，2022）等心理學(xué)專著。2006年5月，張日昇教授的《箱庭療法》由人民教育出版社出版，該書(shū)是目前國(guó)內(nèi)蕞完整、蕞權(quán)威的箱庭療法專著。2016年10月，張日昇教授出版《箱庭療法的心理臨床》（北京師范大學(xué)出版社），是“箱庭療法應(yīng)用于心理臨床的精粹案例之集大成”。

三、課程特色：

強(qiáng)調(diào)實(shí)用性與操作性、體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；技能學(xué)習(xí)。

四、為什么學(xué)習(xí)箱庭療法：

1、國(guó)家政策支持

國(guó)家要求大中小學(xué)及各大機(jī)構(gòu)配套心理咨詢室，而箱庭是必備套件。

2、技能快速入門(mén)

3、咨詢效果顯著

游戲作為媒介可以起到快速解除阻抗、緩解壓力、呈現(xiàn)問(wèn)題的效果。

4、幫助個(gè)人成長(zhǎng)

箱庭技術(shù)本身就讓掌握技術(shù)者不斷發(fā)掘自我體驗(yàn)、自我成長(zhǎng)。

5、受益人群廣泛

對(duì)孩子及家庭系統(tǒng)的助益；對(duì)青年及其他人群的助益。

五、課程目標(biāo)：

1、掌握箱庭療法的精髓并成為心理咨詢與治療、心理健康教育與輔導(dǎo)的平臺(tái)；

2、深刻理解心理咨詢與治療、箱庭療法是一門(mén)人生哲學(xué)；

3、具備心理咨詢師、心理健康教育工作者、箱庭療法治療者的基本素質(zhì)；

4、明確在心理咨詢與治療、心理健康教育與輔導(dǎo)中運(yùn)用箱庭療法需要掌握的程序；

5、提供心理咨詢與治療、箱庭療法體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；

6、個(gè)人獲得成長(zhǎng)。

六、結(jié)業(yè)證書(shū)：

培訓(xùn)結(jié)束后，張日昇教授將為完成課程學(xué)習(xí)、修滿學(xué)時(shí)合格的學(xué)員，頒發(fā)證書(shū)。

七、培訓(xùn)對(duì)象：

學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)教師、心理健康教育工作者、精神科（心理科）醫(yī)生、心理咨詢與治療從業(yè)人員、公安武警司法監(jiān)獄系統(tǒng)心理教育工作者、心理學(xué)專業(yè)師生以及心理學(xué)愛(ài)好者（關(guān)心孩子心理成長(zhǎng)或希望自我成長(zhǎng)的家長(zhǎng)）等。

八、適用范圍：

箱庭療法適用于包括幼兒、兒童青少年、成人、家庭、團(tuán)體等各種人群。由于其非語(yǔ)言性的特點(diǎn)，箱庭療法特別適合言語(yǔ)能力還未充分發(fā)展的兒童或言語(yǔ)能力有障礙的兒童、自閉癥兒童，對(duì)于多動(dòng)癥，攻擊行為、情緒問(wèn)題、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）、抑郁癥、焦慮癥等均有療效。另外，對(duì)于注意力不集中、厭學(xué)、沉默內(nèi)向等一般心理問(wèn)題也很有明顯的幫助。箱庭療法也有助于自我概念的提升和人際關(guān)系的調(diào)試，促進(jìn)個(gè)人心理成長(zhǎng)。

九、培訓(xùn)費(fèi)用：

3980元/人（下一期開(kāi)課時(shí)間待定）

注：3人以上團(tuán)報(bào)有優(yōu)惠。課程名額有限，先到先得。

    培訓(xùn)費(fèi)包含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)，其他費(fèi)用自理。

十、培訓(xùn)日程安排： 

注：①授課形式和內(nèi)容，會(huì)因授課進(jìn)展而有所調(diào)整，敬請(qǐng)理解。

②授課時(shí)，請(qǐng)務(wù)必關(guān)閉手機(jī)等電子產(chǎn)品的電源，特別禁止錄音錄像。

③個(gè)體、團(tuán)體箱庭體驗(yàn)需要預(yù)約和收費(fèi)，并可優(yōu)先獲得