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適合對(duì)象：對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練,早教幼教等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開設(shè)課程校區(qū)：成都校區(qū)
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練班(8個(gè)月-12歲)
您的孩子有感覺統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象嗎？
（1）易受挫；
（2）脾氣暴躁；
（3）恐高、暈車、暈船；
（4）自信心不足；
（5）動(dòng)作不協(xié)調(diào)；
（6）黏人，好哭鬧；
（7）吐字不清楚；
（8）用詞組句能力差；
（9）生活自理能力差；
（10）認(rèn)知語言能力差；
（11）吸手指，咬人；
（12）做事或?qū)懽鳂I(yè)磨蹭；
（13）怕人觸碰，攻擊性強(qiáng)；
（14）閱讀困難，計(jì)算錯(cuò)誤；
（15）膽小退縮，社交能力差；
（16）飲食習(xí)慣差；
（17）好動(dòng)不安，注意力不集中；
（18）喜歡觸摸生殖器；
（19）常常視而不見，聽而不聞；
（20）肌肉張力不足，手腳笨拙；
（21）寫字筆畫顛倒，出格，大小不一；
（22）?？床欢?，記不住，復(fù)述能力差；
（23）喜歡與人打架，不時(shí)出現(xiàn)惡作劇。
童童童素質(zhì)教育金三角
讓您的寶貝遠(yuǎn)離“感統(tǒng)失調(diào)”
如果您的寶寶聰明絕頂卻膽小愛哭，容易受挫折；學(xué)習(xí)閱讀、做算術(shù)特別困難、易分心；記憶差，總是丟三落四；手眼無法協(xié)調(diào)，穿線、剪紙、拼圖、穿脫衣服做不好；孤僻、害羞、怕生、偏食、情緒障礙……
別緊張！感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，將對(duì)孩子專注力、五大覺等強(qiáng)化訓(xùn)練、語言刺激、家庭延伸等，激發(fā)其潛能，預(yù)防并改善存在的感覺統(tǒng)合失調(diào)。
課程安排
階段一：(8個(gè)月—4歲)（較佳預(yù)防期）
預(yù)防和改善寶寶的認(rèn)生、粘人、好哭，進(jìn)行觸覺訓(xùn)練，探索能力培養(yǎng)，提升環(huán)境的適應(yīng)能力。
階段二：(4歲—8歲)（較佳糾正期）
玩中學(xué)，對(duì)寶寶的獨(dú)立能力，五大覺（即本體覺、視聽覺、觸覺、前庭覺、平衡覺）加強(qiáng)訓(xùn)練。
階段三：(8歲—12歲)（強(qiáng)化調(diào)制期）
語言表達(dá)、想象思維、發(fā)散性思維、肢體與大腦的協(xié)調(diào)、各感覺的統(tǒng)合、社交的參與和發(fā)展等能力，訓(xùn)練過程以強(qiáng)化練習(xí)和梯度練習(xí)的模式開展，讓幼兒探索自身潛在能力的極限。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
◎律動(dòng)操—模仿能力、身體協(xié)調(diào)性、聽力
◎小球律動(dòng)操—觸覺、身體認(rèn)知、社交
◎蒙氏全套—手指精細(xì)運(yùn)動(dòng)
◎走線——專注力、平衡、團(tuán)隊(duì)、自控
◎前庭覺訓(xùn)練—專注力、身體協(xié)調(diào)性
◎平衡覺訓(xùn)練—平衡能力、自控
◎口音訓(xùn)練—語言表達(dá)、發(fā)音、邏輯思維
◎?qū)Ｗ⒘τ?xùn)練—專注力及持久度
課程重點(diǎn)
以律動(dòng)、蒙氏全套、感統(tǒng)游戲等教學(xué)形式，配合專業(yè)教具，通過強(qiáng)化與梯度練習(xí)，讓兒童探索潛能的極限。
課程收益
促進(jìn)童寶貝肢體與大腦的協(xié)調(diào)，各感覺的統(tǒng)合，培養(yǎng)語言、專注力、科學(xué)思維及社交等能力，開發(fā)孩子智力。
專注十年，與愛“童”行。中國兒童素質(zhì)教育專業(yè)機(jī)構(gòu)——童童童教育創(chuàng)立于2005年，其前身是實(shí)戰(zhàn)型教育專家陳鈺開辦的童童童親子園。作為兒童素質(zhì)教育領(lǐng)域的開拓者，童童童教育團(tuán)隊(duì)十年來潛心探索、發(fā)展積淀，不僅擎起進(jìn)行0-16歲兒童素質(zhì)教育系統(tǒng)培養(yǎng)的大旗，更為全國各地家庭提供著科學(xué)、權(quán)威的家庭教育解決方案。童童童教育將為全國各地家庭帶去先進(jìn)的教學(xué)模式和教育理念！
兒童素質(zhì)教育專業(yè)機(jī)構(gòu) 在長達(dá)十余年的教學(xué)實(shí)踐中，童童童教育團(tuán)隊(duì)將杜曼博士的潛能開發(fā)教育法、愛爾絲博士的感覺統(tǒng)合教育法、七田真博士的右腦照相記憶法、蒙特梭利博士的蒙氏教學(xué)法等有機(jī)結(jié)合，并融入中外偉人研究及成功學(xué)理念，特創(chuàng)出較適合中國的“成功兒童孵化模式“，已讓數(shù)十萬兒童和家庭從中受益。
全國的素質(zhì)教育體系 素質(zhì)教育課程的核心優(yōu)勢(shì)，讓童童童誕生即與眾不同。從較初的早教中心，到成功父母家長學(xué)校的創(chuàng)辦，再到兒童職業(yè)模擬課程的完美呈現(xiàn)，童童童教育以跨越0-16歲的梯度化、全程式精品課程組合，搭建起“早期教育 素質(zhì)教育 家庭教育“的“金三角”，依托較具特色教學(xué)模式與形式，讓每一個(gè)孩子都留下了童童童的烙印。
立志幫助5億中國父母 如今，童童童教育已走進(jìn)全國百所公立學(xué)校，學(xué)員遍布北京、成都、武漢等十幾大城市，成為總部設(shè)立于北京、在多個(gè)省市擁有直營校的連鎖教育品牌。讓兒童們接受到較需要的素質(zhì)教育，幫助5億中國父母，實(shí)現(xiàn)“父母悟則少年強(qiáng)，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”的偉大使命，是童童童教育終身不變的夢(mèng)想與追求！
【童童童早期教育】 針對(duì)0-6歲嬰幼兒，童童童教育抓住嬰幼兒敏感期，注重親子關(guān)系提升，通過游戲的形式培養(yǎng)孩子情商（EQ）、智商(IQ)、體商（BQ），不僅幫助家長解決孩子成長中遇到的各種困惑，還將教會(huì)家長科學(xué)系統(tǒng)的育兒方法，讓家長不再擔(dān)心孩子成長，讓寶貝快樂成長！
【童童童素質(zhì)教育】 以培養(yǎng)未來國際化人才為目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前“應(yīng)試教育式”兒童出現(xiàn)的：厭學(xué)、缺乏學(xué)習(xí)方法、不大方自信、人際交往弱等現(xiàn)狀，童童童教育通過“將講臺(tái)變?yōu)槲枧_(tái)”的教學(xué)理念及相關(guān)課程，教會(huì)孩子大方的展示，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)孩子目標(biāo)的樹立。還將通過體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，帶孩子走進(jìn)各行各業(yè)，開闊眼界，提升綜合素質(zhì)，打造未來較強(qiáng)生存能力！
【童童童家庭教育】 父母悟則少年強(qiáng)，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)！家長更需要與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)。童童童家庭教育面向眾多的父母，教育專家通過萬千教育案例，結(jié)合十余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和系列課程，傳授給廣大父母家庭教育的關(guān)鍵技巧、方法、秘訣和智慧，教會(huì)父母成功教育孩子，指導(dǎo)家長帶領(lǐng)孩子們走向卓越和天才之路！
童童童孩子的價(jià)值觀：我之所以存在的原因是為了讓更多人過得更好！——他（她）們包括媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆及所有親朋好友，還有我的老師、同學(xué)，當(dāng)然還有許許多多我不認(rèn)識(shí)的人！我相信當(dāng)我通過努力，有一天有能力做到時(shí)，我一定是較幸福的！這就是我（名字）存在的價(jià)值。
童童童教育學(xué)校優(yōu)勢(shì)
特色優(yōu)勢(shì) 童童童教育以跨越0-18歲的梯度化、全程式精品課程組合，搭建起“早期教育 素質(zhì)教育 家庭教育”的“金三角”課程。 課程優(yōu)勢(shì) 以素質(zhì)教育為核心，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主，注重培養(yǎng)孩子的人際交往能力、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與適應(yīng)能力、掙錢及理財(cái)?shù)哪芰?、自理能力、視野及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、抗挫折能力。 所有課程的培養(yǎng)目標(biāo)即“童童童孩子的烙印”： 站有站相，坐有坐相； 落落大方，語言流暢； 思維敏捷，學(xué)習(xí)力強(qiáng)； 文明禮貌，富有教養(yǎng)； 尊敬他人，懂得謙讓； 勇敢獨(dú)立，責(zé)任感強(qiáng)；
