成都手腦拼音

學(xué)前教育課程體系介紹

幫助學(xué)齡兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，讓孩子在進(jìn)入小學(xué)時(shí)快速建立自信心和學(xué)習(xí)積極性，避免因幼小過(guò)渡不適應(yīng)導(dǎo)致的厭學(xué)、不自信、學(xué)習(xí)效率低下等問(wèn)題。

手腦拼音（30課時(shí)）

簡(jiǎn)介：通過(guò)卡片教學(xué)，游戲互動(dòng)，情景模擬來(lái)教會(huì)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，夯實(shí)孩子的拼音，為學(xué)好普通話(huà)打下基礎(chǔ)。

內(nèi)容：手腦拼音，手腦并用，潛能開(kāi)發(fā)與拼音并舉，兒歌、故事、表演、游戲、識(shí)字能力并重；快速識(shí)記、快速運(yùn)用、拼音與正音同步；邊說(shuō)邊練，早學(xué)早慧，補(bǔ)缺補(bǔ)差，學(xué)糾共進(jìn)。

（一）潛能開(kāi)發(fā)與拼音學(xué)習(xí)并舉。

手腦拼音抓住兒童右腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期，在拼音學(xué)習(xí)中訓(xùn)練孩子左右腦平衡發(fā)展，促進(jìn)全腦潛能開(kāi)發(fā)。圖片、故事導(dǎo)入，使孩子有興趣、有目的地融入課堂。音樂(lè)、手腦操穿插，使孩子有創(chuàng)意、有樂(lè)趣地體驗(yàn)課堂，使孩子有成就、有自信地超越課堂。

（二）知識(shí)與能力并重。

手腦拼音針對(duì)學(xué)前教育兒童喜歡聽(tīng)故事、喜歡模仿、喜歡鼓勵(lì)、喜歡重復(fù)的特點(diǎn)，兒歌、故事、表演、游戲貫穿課堂，在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)注重技能訓(xùn)練，在拼音學(xué)習(xí)的同時(shí)注重思維訓(xùn)練，在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)注重綜合能力的訓(xùn)練。

（三）拼音與正音同步。

手腦拼音針對(duì)學(xué)前教育階段兒童的拼音學(xué)習(xí)緊迫性、高效性，要求學(xué)以致用，每課一練、每練一評(píng)，快速識(shí)記，快速運(yùn)用，最終達(dá)到早學(xué)早慧，補(bǔ)缺補(bǔ)差，學(xué)糾共進(jìn)的目的。