福州蒙氏早教

NIDO嬰兒之家(0-1歲)

為新生兒提供循序漸進(jìn)的感官引導(dǎo)，如味覺(jué)(輔食添加)、聽(tīng)覺(jué)(音樂(lè)環(huán)境)、視覺(jué)(追蹤視物)、觸覺(jué)(手眼協(xié)調(diào))、前庭平衡覺(jué)等多感官環(huán)境,以促使感覺(jué)統(tǒng)合。

蒙氏藝術(shù)課

蒙特梭利藝術(shù)課程旨在幫助每一位孩子, 在充滿(mǎn)美與和諧的藝術(shù)教室里，通過(guò)藝術(shù)課程探索，感知事物的簡(jiǎn)單特征，增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造空間。

藝術(shù)語(yǔ)錄

蒙特梭利教學(xué)法致力于手的功能發(fā)展，讓這個(gè)器官的神奇多面性呈現(xiàn)出來(lái)。重視兒童對(duì)色彩以及形狀感覺(jué)的自由發(fā)展，讓他們連續(xù)不斷的做手和眼的練習(xí)。

NIDO語(yǔ)錄

6歲以下的幼童具有吸收性心智，從一出生便會(huì)從周?chē)h(huán)境中吸收一切。

IC幼兒之家(1-2歲)

保持NIDO的風(fēng)格一以?xún)和?為中心，將兒童熟悉的日常環(huán)境按比例縮小，以便兒童從中找出自己與環(huán)境的關(guān)聯(lián)，便于孩子自主選擇,自我構(gòu)建。

蒙氏數(shù)學(xué)課

以感觀教育為基礎(chǔ)，讓幼兒在感知中進(jìn)行觀察,在觀察中進(jìn)行比較,在比較中進(jìn)行分類(lèi)、排序、配對(duì)。這些內(nèi)容是幼兒形成數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)語(yǔ)錄

正?；恰劬珪?huì)神’地投入一件工作的結(jié)果，為了實(shí)現(xiàn)此目的，必須在環(huán)境中存在適合引導(dǎo)活動(dòng)興趣的動(dòng)因。

IC語(yǔ)錄

兒童通過(guò)自立獲得身體的獨(dú)立，通過(guò)自由的使用其選擇能力獲得意志上的獨(dú)立;通過(guò)沒(méi)有干擾的獨(dú)立工作獲得思想上的獨(dú)立。

CASA兒童之家(2-4歲)

包含日常生活，語(yǔ)言，感官,數(shù)學(xué),自然人文等。進(jìn)入CASA才是孩子真正獨(dú)立的開(kāi)始,兒童在工作過(guò)程中，獲得珍貴的專(zhuān)注力、自信心、獨(dú)立、自我表達(dá)和選擇的能力。

蒙氏音樂(lè)課

通過(guò)親子游戲、歌謠學(xué)唱、音樂(lè)欣賞、趣味的音樂(lè)游戲以及奧爾夫教學(xué)法,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入神奇的音樂(lè)殿堂,培養(yǎng)和深化幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和理解，提升生活品質(zhì)。

音樂(lè)語(yǔ)錄

兒童在為其準(zhǔn)備的環(huán)境中獲取經(jīng)驗(yàn)，從而使自己更完善，但他們不能缺少特殊練習(xí)教具。他們一旦全神貫注，就能持之以恒的從事各種活動(dòng)。

CASA語(yǔ)錄

3-6歲恰恰是形成性格的時(shí)期，每個(gè)兒童會(huì)根據(jù)自己的規(guī)律發(fā)展性格,尊重孩子正在進(jìn)行的所有合理的活動(dòng)并試著了解，是我們教育方法中首要的原則。

專(zhuān)業(yè)的蒙特梭利環(huán)境

走進(jìn)蒙氏教室你會(huì)看到根據(jù)孩子身定制的椅子和桌子，這些都是現(xiàn)實(shí)世界的縮小版,在生活本質(zhì)上，我們完全相同。標(biāo)準(zhǔn)的蒙特梭利教室分為五大區(qū)域:

1、日常生活教育2、感官教育3、數(shù)學(xué)教育4、語(yǔ)言教育5、自然人文教育