海報新聞記者 秦瑾 報道

　　在山東職業(yè)學院，書院制改革已經成為學生們津津樂道的話題。“書院是各個不同專業(yè)的人在一個宿舍，這樣可以和不同專業(yè)的人有更深入的溝通，可以學習和了解其他不同專業(yè)的知識，讓我們的交往面更廣，人際交往能力更強”，山東職業(yè)學院2023級鐵路工程技術專業(yè)學生孫明昊如是說。

　　2020年，秉承為國家潛心培育合格人才，為企業(yè)量身打造現(xiàn)代工匠的辦學宗旨，山東職業(yè)學院以全員書院制改革為抓手，深化學生社區(qū)育人功能，全面推進“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式改革；打破專業(yè)界限，在學生住宿社區(qū)成立三味、桐林、易安、東嶺、南山、天佑六大書院，建設“12345”模式“一站式”學生社區(qū)，成為省內首所實行全員書院制學生管理模式的高職院校。2022年，學校獲批教育部“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式自主試點單位，為山東省高職院校推進“一站式”學生社區(qū)建設貢獻山職力量。

　　山東職業(yè)學院黨委高度重視學生黨建工作，以黨建為核心，積極推進“一站式”學生社區(qū)建設。“學生在哪里，黨的組織就在哪里，黨的教育就在哪里”，書院常態(tài)化黨建活動與“紅色宣講團”建設雙線并行，突出社區(qū)黨建活動的育人功能，將黨的教育融入學生日常生活。

　　山東職業(yè)學院在推進全員書院制改革的過程中，不僅為“一站式”學生社區(qū)建設注入了新活力，更在黨團組織的引領下，深耕“三全育人”的實踐土壤。輔導員全員入駐書院社區(qū)，與學生“同吃、同住、同生活”已成為一道亮麗的風景線，這種親密無間的師生關系，為學生的成長提供了堅實的支持。

輔導員入駐社區(qū)與學生談心談話

　　學校實施“學業(yè)導師、生活導師”雙元制，旨在全方位、多角度地關心和指導學生的成長。同時，書院、馬克思主義學院、體育美育教學部、人文與基礎教學部和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院共同構建的“五院聯(lián)動”機制，實現(xiàn)“第一課堂”和“第二課堂”的有效銜接，確保了育人的主動性、針對性和實效性，實現(xiàn)了全員、全過程、全方位、全場域、全環(huán)境的立德樹人目標。

　　山東職業(yè)學院堅持“全員參與、全過程服務、全方位保障”的原則，將育人理念融入學生生活的每一處細節(jié)。書院把特色通識課程和課外活動寫進《學生綜合素質提升方案》，使育人活動規(guī)范化、項目化、品牌化，形成獨特的養(yǎng)成教育體系，與《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》相輔相成，開啟“雙案并行”的育人模式。為此，山東職業(yè)學院院長郭培謙表示，“書院制改革，我們把通識教育嵌入書院，有效破解了職業(yè)教育‘重技能、輕素質’的痛點，滿足了學生個性拓展，全面發(fā)展，學生的人格更加健全，社會適應能力和綜合素質顯著提高?！?/p>

　　“在具體的辦學實踐中，我們堅持人文立身，技術報國，給學生創(chuàng)造更多人生出彩的機會?！鄙綎|職業(yè)學院黨委書記趙鳳文說道，“書院制”育人模式打破同專業(yè)學生“聚居”，構建了運行機制順暢、服務體系健全、德育發(fā)展強化、學業(yè)指導多元、師生互動密切、成長環(huán)境舒適、文化潤物無聲的育人模式，實現(xiàn)了教育主體多元共治、資源內容優(yōu)質整合、管理服務科學精準、育人環(huán)境立體優(yōu)化，“三全”育人機制更加順暢，滿足了學生個性拓展，全面發(fā)展，學生的人格更加健全，社會適應能力和綜合素質顯著提高。