大眾網(wǎng)記者 王一剛 王學(xué)濤 報(bào)道

　　時(shí)代涵養(yǎng)教育家精神，時(shí)代也在呼喚大先生。

　　為深入理解教育家精神的豐富內(nèi)涵，展現(xiàn)新時(shí)代教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，大力弘揚(yáng)教育家精神，讓教育家精神成為廣大教師的自覺(jué)追求，大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞推出“教育家精神百人談”獨(dú)家策劃。

　　本期節(jié)目我們邀請(qǐng)到的是山東師范大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)張芳。張芳認(rèn)為，不是人人都能成為教育家，但是教育家精神屬于每一位教育工作者。山師附小作為一所名校，必須致力于培育名師，名校之名，非有大樓也，而是要有大師——也就是具有“教育家精神”的大先生。真正的“大先生”一定有自己鮮明的教育思想和教育主張，并有常年如一日?qǐng)?jiān)持在做的教育或教學(xué)實(shí)踐研究，且取得了一定成效。校園要成為生長(zhǎng)思想的地方，學(xué)校要引領(lǐng)教師走研究型的自我成長(zhǎng)之路。

　　以下為張芳分享主要內(nèi)容：

　　“教育家精神”是教育家群體所共有的價(jià)值追求、道德品格、能力素質(zhì)等具有普遍意義的精神特質(zhì)，是激勵(lì)、指引廣大教師立德修身、潛心育人、開拓創(chuàng)新、強(qiáng)教報(bào)國(guó)的強(qiáng)大精神力量。不是人人都能成為教育家，但是教育家精神屬于每一位教育工作者。

　　山師附小作為一所名校，必須致力于培育名師，名校之名，非有大樓也，而是要有大師——也就是具有“教育家精神”的大先生。真正的“大先生”一定有自己鮮明的教育思想和教育主張，并有常年如一日?qǐng)?jiān)持在做的教育或教學(xué)實(shí)踐研究，且取得了一定成效。校園要成為生長(zhǎng)思想的地方，我們要引領(lǐng)教師走研究型的自我成長(zhǎng)之路。

　　這種思想要頂天立地，站得高，看得遠(yuǎn)，有遠(yuǎn)見(jiàn)和格局，既要觀天下大事，面向未來(lái)，又對(duì)接政策要求、回應(yīng)變革的訴求。還要讓思想從腳下的土壤中自然生長(zhǎng)出來(lái)，要結(jié)合校情、班情、學(xué)情，這樣才能夠有根基、有特色，能夠回到具體的教育場(chǎng)景去面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命。

　　這種思想還應(yīng)該從“人”出發(fā)，看見(jiàn)每一個(gè)、尊重每一個(gè)、成全每一個(gè)，這是教育的本質(zhì)。以此為出發(fā)點(diǎn)和根本遵循，發(fā)乎于仁愛(ài)之心，回歸于成人之美。這樣的思想還要體現(xiàn)理性思維、哲學(xué)思考和科學(xué)依據(jù)，要經(jīng)得住推敲。一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。

　　于漪老師是我心中的教育家榜樣。她曾說(shuō)：作為教師，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國(guó)家和民族的未來(lái)。先生崇高的使命感和責(zé)任感讓我深感敬佩。她從教六十多年，始終堅(jiān)守在教育一線，致力于探索和推進(jìn)教育改革。

　　于老師還提出："教育的生命力在于創(chuàng)新"，她身體力行，構(gòu)建了一個(gè)教育理論探索與教育實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新工程。先生一身正氣，為人師表，堪稱楷模。

　　山師附小作為一所師范大學(xué)的附屬學(xué)校，本身就具有實(shí)驗(yàn)性、示范性的特點(diǎn)。在教育強(qiáng)國(guó)的使命召喚下，我們提出了“承大學(xué)之道 育時(shí)代新人”的辦學(xué)理念，就是要以良知、仁愛(ài)、民主為經(jīng)，以知識(shí)、創(chuàng)新、科學(xué)為緯，立德樹人，造就面向未來(lái)的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。我們也將以教育理論探索與教育實(shí)踐相結(jié)合的方式，聚焦課程、課堂、評(píng)價(jià)等方面的改革，通過(guò)研究與實(shí)踐，全力推進(jìn)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，為教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。

　　生逢盛世，當(dāng)以教育家精神為引領(lǐng)，與時(shí)代同向同行、共同前進(jìn)。