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2023
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背景
縣域普通高中,對(duì)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展具有重要促進(jìn)作用,更可為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。近年來,在城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展進(jìn)程中,很多薄弱縣域的普通高中,不同程度面臨著“生源之困、師資之困、條件之困、保障之困”。破難解困、促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源均等化,是加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系、促進(jìn)教育公平的題中應(yīng)有之義。
張維麟 畫
話題
在滇東北,有這樣一所僅有7年辦學(xué)歷史的學(xué)校,通過合作辦學(xué),通過自身的教育探索,闖出了一條具有云南特點(diǎn)、邊疆特色的縣中振興新路徑。近日,記者走進(jìn)云南師范大學(xué)附屬鎮(zhèn)雄中學(xué)(簡(jiǎn)稱“鎮(zhèn)雄中學(xué)”),試圖去探索這所縣中逆襲的密碼。
教育幫扶 燃燈引路
鎮(zhèn)雄縣位于云南省東北部、云貴川三省交界處,是我省人口第一大縣,也是國(guó)家級(jí)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣。曾經(jīng),由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后,全縣教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、師資隊(duì)伍緊缺、優(yōu)生外流率高,鎮(zhèn)雄一度成為了某種意義上的“教育洼地”……2016年之前,全縣每年外流學(xué)生上萬名,優(yōu)秀生源絕大多數(shù)流向了縣外或各類民辦學(xué)校,很多家庭因此背上了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
為補(bǔ)上教育事業(yè)的“短板”,振興縣域教育,讓本地老百姓的孩子不用再跨縣求學(xué),2014年,鎮(zhèn)雄縣引進(jìn)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源,與云南師范大學(xué)開展聯(lián)合辦學(xué)?h委、縣政府劃撥縣城南部新區(qū)630多畝土地、按照省級(jí)一級(jí)完整標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃建設(shè);云南師范大學(xué)輸入先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),提供教師培訓(xùn)平臺(tái),深化教育教學(xué)改革……
2016年8月,承襲著西南聯(lián)大“剛毅堅(jiān)卓”基因的云南師范大學(xué)附屬鎮(zhèn)雄中學(xué),在縣城南邊拔地而起。
“本地生源留不住,優(yōu)秀教師招不來,剛開始那會(huì)兒,我也很困惑!闭劶霸(jīng)的“創(chuàng)業(yè)歷程”,鎮(zhèn)雄中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)胡克州不無辛酸,“但這就是云南薄弱地區(qū)的縣中存在的共性問題!薄翱h中教育面對(duì)的主要矛盾,是人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求和不平衡不充分的教育質(zhì)量發(fā)展之間的矛盾,這也讓我們充分認(rèn)識(shí)到,辦一所好學(xué)校,要形成科學(xué)的辦學(xué)思想,體系化提升教育質(zhì)量!
胡克州毅然領(lǐng)受了辦好鎮(zhèn)雄中學(xué)的任務(wù),并向鎮(zhèn)雄縣人民政府立下了高考一本上線率75%的“軍令狀”。
為了完成定立的目標(biāo)任務(wù),他開始四處奔走。不管是組建專家團(tuán)隊(duì),還是招募青年教師,不管是硬件配備、校園文化建設(shè),還是教學(xué)理念創(chuàng)新、實(shí)施課堂改革……胡克州帶領(lǐng)教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)一起,樹立“質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線”的思想策略,在教學(xué)實(shí)踐中逐步構(gòu)建起駕馭式自主高效課堂、駕馭式自主德育、駕馭式自主管理有機(jī)統(tǒng)一的駕馭式自主教育理論體系和操作系統(tǒng),建立起教學(xué)質(zhì)量提升體系,為學(xué)校構(gòu)建起從教育硬件到教學(xué)理念的“四梁八柱”。
功夫不負(fù)苦心人。2019年,鎮(zhèn)雄中學(xué)首屆高考“一戰(zhàn)成名”。高考一本上線率達(dá)85.4%,創(chuàng)造了鎮(zhèn)雄教育史上單校高考一本上線率歷史最高、名校錄取數(shù)歷史最多、班級(jí)平均分歷史最高、辦學(xué)社會(huì)影響力最好幾項(xiàng)紀(jì)錄,成功打破了鎮(zhèn)雄縣連續(xù)19年來沒有縣內(nèi)就讀學(xué)生考取清華大學(xué)、北京大學(xué)的困局。
2020年、2021年,好勢(shì)頭一路上揚(yáng),學(xué)校高考一本率分別達(dá)84.09%、90.1%,每年都有學(xué)生成功考入清北等名校;2022年,學(xué)校再接再厲,高考一本上線率達(dá)89.03%,共有13人考入清華、北大,504人考入“雙一流”等國(guó)家重點(diǎn)大學(xué),學(xué)校成為云貴川三省接合部一顆冉冉升起的教育新星;一批批寒門學(xué)子通過“鯉魚躍龍門”,開啟了人生的新篇章……
學(xué)校已被中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南開大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校列為優(yōu)質(zhì)生源基地。自建麗 攝
理念迭代 “名師”養(yǎng)成
“眼前的畫作,正是大名鼎鼎的清明上河圖,它展現(xiàn)的是宋代百姓日常生活的豐富景象……”走進(jìn)恰似小型博物館的歷史教室,一股清雅的“國(guó)風(fēng)”撲面而來,年輕的歷史老師陳鵬正在沉浸式講授歷史課。
該校國(guó)學(xué)書畫室。自建麗 攝
透過一件“展品”,他將唐宋坊市制的差異進(jìn)行關(guān)聯(lián),通過引導(dǎo)學(xué)生們一起探索差異背后的變化、變化背后的成因,來引發(fā)學(xué)生們對(duì)北宋政治、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)生活、文學(xué)藝術(shù)的串聯(lián)和思索……
該校藝術(shù)展展出的學(xué)生作品。自建麗 攝
該校藝術(shù)展展品。自建麗 攝
“從看到記、從記到用,學(xué)歷史的人,融會(huì)貫通才最關(guān)鍵!标慁i告訴記者,對(duì)于歷史的教學(xué),需要分年級(jí)、分階段、分專題,進(jìn)行“以小見大”式的引導(dǎo),盡可能讓他們通過一個(gè)點(diǎn)、發(fā)散一個(gè)面、引發(fā)一系列知識(shí)點(diǎn)的回憶和串聯(lián)!斑@是職前培訓(xùn)的時(shí)候,校長(zhǎng)和前輩們教給我們的方法。”
在鎮(zhèn)雄中學(xué),“招新”之后,基本上都會(huì)對(duì)新教師進(jìn)行為期一個(gè)半月的系統(tǒng)培訓(xùn)。校長(zhǎng)從思想認(rèn)知、職業(yè)信仰、行為規(guī)范的引導(dǎo)開始,到教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)針對(duì)教育教學(xué)核心工作的專題指導(dǎo),再到大量的實(shí)操、磨課……學(xué)校制定出臺(tái)了《云南師范大學(xué)附屬鎮(zhèn)雄中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃》,并建立起“專家引領(lǐng)—團(tuán)隊(duì)協(xié)作—自主發(fā)展”的體系化人才培養(yǎng)制度,幫助這些教育“新鮮人”們快速成長(zhǎng)。
“教師的職業(yè)能力是一種需要在實(shí)踐中不斷歷練的能力,但所謂的‘名師’,大多時(shí)候都是一個(gè)人的戰(zhàn)斗!弊鳛槌鮿(chuàng)期的專家團(tuán)隊(duì)成員,副校長(zhǎng)陳華在來到鎮(zhèn)雄之前,已經(jīng)在昆明的中學(xué)政治教學(xué)領(lǐng)域默默耕耘了十多年!芭c其把精力用在聘請(qǐng)名師、打造名師上,我們不如換一種思維,從打造‘學(xué)科團(tuán)隊(duì)’開始,采取‘團(tuán)體作戰(zhàn)’的方式去和‘單打獨(dú)斗’的智慧進(jìn)行較量。”
該校地理教研室。自建麗 攝
陳華提到的“團(tuán)體作戰(zhàn)”,就是學(xué)校采取的學(xué)科團(tuán)隊(duì)集體備課制度。
胡克州進(jìn)一步介紹:“我們采用‘多元備、自主研,聚合備、合作研,特色備、個(gè)性研’這‘三備三研’,積極開展集體備課、集體教研、集體研討活動(dòng)。教師在備課之前,必須摳出知識(shí)的重難點(diǎn),自主做出導(dǎo)學(xué)案;然后,學(xué)科團(tuán)隊(duì)聚在一起,集體討論、反復(fù)推敲,形成最終可用于課堂實(shí)施的導(dǎo)學(xué)案;同時(shí),各學(xué)科團(tuán)隊(duì)立足課堂,立足學(xué)生實(shí)際,不斷強(qiáng)化課題研究,強(qiáng)化課堂上‘學(xué)、教、練、展、評(píng)’各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣……”
“我們的學(xué)科團(tuán)隊(duì)是非常具有競(jìng)爭(zhēng)力的!标惾A說,“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、合作交流,組內(nèi)的傳、幫、帶、資源共享、捆綁式評(píng)價(jià),會(huì)不斷激發(fā)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的教育執(zhí)行力和創(chuàng)新力,會(huì)讓青年教師的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)化水平大踏步提升!
“我們始終相信,一個(gè)人會(huì)走得很快,一群人會(huì)走得很遠(yuǎn)!焙酥菡f。
播種希望 收獲未來
無人機(jī)迷宮科技室、無人機(jī)訓(xùn)練室、“機(jī)甲大師”科技室、“物聯(lián)網(wǎng)”科技室、3D打印實(shí)驗(yàn)室……走入“致遠(yuǎn)樓”二樓,各種“高能”科技教室整齊排列于過道兩側(cè)。
“這是我們‘工業(yè)4.0’的系列教室,設(shè)置這些特色教室,就是為了幫助孩子們?cè)谥袑W(xué)階段就播下理想的種子!痹诤酥菘磥恚靥幍釚|北的鎮(zhèn)雄,遠(yuǎn)離了大城市及發(fā)達(dá)的信息環(huán)境,也遠(yuǎn)離城市孩子們所擁有的那些繽紛燦爛的生活。“我們希望通過特色課程設(shè)置,讓孩子們充分發(fā)掘自己的興趣點(diǎn),找到今后的志向與發(fā)展方向,同時(shí)逐步縮小山里孩子和城市孩子之間的‘信息差’!
“我們通過開展多媒體作品設(shè)計(jì)、mind+編程軟件、python程序設(shè)計(jì)、無人機(jī)編程、創(chuàng)意機(jī)器人等選修課程,帶領(lǐng)學(xué)生們完成指定任務(wù),充分啟動(dòng)開發(fā)孩子們的思維和視野!笨萍驾o導(dǎo)員成罡告訴記者,在設(shè)置了一系列科技教室的基礎(chǔ)上,學(xué)校還配置了他們這批專職科技輔導(dǎo)員,幫助學(xué)生們掌握科技設(shè)備的操作,對(duì)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)啟蒙。
該校機(jī)器人科技教育室。自建麗 攝
有了一定的技術(shù)環(huán)境,學(xué)校還不忘營(yíng)造一定的信息環(huán)境。近年來,學(xué)校先后邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)科技領(lǐng)域一流的科研院所及專家學(xué)者蒞臨學(xué)校開展科學(xué)教育活動(dòng),讓未來的“科學(xué)家”與現(xiàn)實(shí)中的科學(xué)家們進(jìn)行積極對(duì)話,通過榜樣的帶動(dòng),讓“后浪”們敢于做夢(mèng)、敢于造夢(mèng)、敢于圓夢(mèng)。
“這是準(zhǔn)備參加2023年高考的一些學(xué)生的志愿,基本上志愿方向都是前沿科技研究領(lǐng)域!标惾A拿出了一張表格,表格上統(tǒng)計(jì)的是2020級(jí)部分優(yōu)秀學(xué)生的志愿統(tǒng)計(jì)表。記者看到,大家的高考志愿,大都集中在了航空航天、人工智能、芯片研發(fā)、生命科學(xué)、生物制藥等方向。
“科技自立自強(qiáng)是國(guó)家強(qiáng)盛之基,引領(lǐng)學(xué)生們把個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代需求相結(jié)合,做未來國(guó)家科技創(chuàng)新的參與者、實(shí)踐者、引領(lǐng)者,這是我們教育最成功之處,也是教育最大的價(jià)值所在!痹颇蠋煼洞髮W(xué)校長(zhǎng)王德強(qiáng)坦言,“在這樣的內(nèi)生力量驅(qū)動(dòng)下,這些地區(qū)肯定不會(huì)再出現(xiàn)貧困代際傳遞的問題,只有充滿無限潛力的光明未來!
該校“工業(yè)4.0”系列教室。自建麗 攝
“云南師范大學(xué)因云南人民而生、因服務(wù)云南基礎(chǔ)教育而興,發(fā)揮學(xué)校教師教育特色優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)教育資源優(yōu)勢(shì),振興云南教育、助力云南發(fā)展是學(xué)校80余年辦學(xué)歷程中不變的初心、如一的堅(jiān)守,是我們辦學(xué)最大的本分!痹颇蠋煼洞髮W(xué)黨委書記張祖武說:“我們期待一批批的孩子們接受教育后,有機(jī)會(huì)走出大山、追尋夢(mèng)想,走向國(guó)家的各個(gè)領(lǐng)域、各條戰(zhàn)線,也期待他們學(xué)有所成之后回歸家鄉(xiāng),用自己的實(shí)際行動(dòng)改變家鄉(xiāng),接力播撒希望的種子,這是我們致力教育的始終追尋!保ㄓ浾 劉薇薇 自建麗)
【即時(shí)跟評(píng)】振興縣中 十分必要
劉薇薇
“郡縣治,天下安”?h連接的是農(nóng)村和城市,而縣域普通高中,連接的則是縣域?qū)W子接受義務(wù)教育和高等教育的機(jī)會(huì),直接關(guān)系到縣域人民群眾的福祉與民心安定。
20世紀(jì)八九十年代,縣中培養(yǎng)了大批學(xué)子走向高校深造,也培養(yǎng)了大批畢業(yè)生學(xué)成歸來投身縣域建設(shè)、回饋家鄉(xiāng)……從某種意義來講,縣中既承載了縣域人民群眾對(duì)于實(shí)現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)和階層流動(dòng)的期望,也蘊(yùn)含著我們普通老百姓對(duì)“教育改變未來”的夢(mèng)想。
然而,本世紀(jì)以來,隨著城鎮(zhèn)化、工業(yè)化的進(jìn)程加快,縣城的經(jīng)濟(jì)地位在逐步下降,縣域人口大量流向城市,縣中也因此出現(xiàn)了“塌陷”問題——生源外流、教師外流,縣中的吸引力在下降,教育質(zhì)量出現(xiàn)了不同程度的滑坡。
“縣中塌陷”的原因,表面上看是教育市場(chǎng)化選擇、老百姓“用腳投票”的結(jié)果,但深層次的原因,卻是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距在教育領(lǐng)域的呈現(xiàn),是城鄉(xiāng)資源的各種不平等投射在縣這一級(jí)的集中反映。2021年12月,教育部等九部委聯(lián)合印發(fā)了《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》,為到2025年整體提升縣中辦學(xué)水平制定了系統(tǒng)而詳細(xì)的發(fā)展方案。這個(gè)《行動(dòng)計(jì)劃》,明確提出了縣中提升應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持源頭治理、強(qiáng)化政府責(zé)任、促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展、深化教學(xué)改革。
從國(guó)家層面設(shè)定的“路線圖”和“施工圖”出發(fā),不難發(fā)現(xiàn),破解縣中提升的問題,尤其需要“內(nèi)力+外力”的協(xié)同一致——當(dāng)?shù)卣浞终J(rèn)識(shí)到縣中振興的重要性,擁有一定的發(fā)展視野和教育格局,敢于給政策、給資源、給支持;同時(shí),要善于筑巢引鳳、借勢(shì)引智,采取多元協(xié)作的辦學(xué)機(jī)制,夯基固本、引強(qiáng)補(bǔ)弱,不斷激發(fā)縣中發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。云南師范大學(xué)附屬鎮(zhèn)雄中學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐恰恰印證了這一點(diǎn),通過政府引導(dǎo)、地方支持、合作辦學(xué)的方式,學(xué)校不僅避免了“縣中塌陷”,還具備了自我造血能力,甚至成為云貴川三省接合部教育教學(xué)改革的先鋒,實(shí)現(xiàn)了從“跟跑者”到“領(lǐng)跑者”的角色轉(zhuǎn)變。
我們可從云師大附屬鎮(zhèn)雄中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā),也希望這個(gè)案例能夠帶來一些啟示,大家一起來想辦法,不斷探索出更多適用于云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)縣中發(fā)展的新方案、新路徑。
畢竟,一花獨(dú)秀不是春,百花齊放才能春色滿園。